 |
ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Формы и методы организации физического воспитания школьника, а также определение оптимальных нагрузок на уроках физкультуры ( Реферат, 14 стр. ) |
|
Формы и методы организации оценки учебных достижений школьников 4 ( Контрольная работа, 23 стр. ) |
|
Формы и методы организации физического воспитания школьника ( Курсовая работа, 21 стр. ) |
|
Формы и методы преодоления сложных педагогических ситуаций в семейном воспитании ( Дипломная работа, 87 стр. ) |
|
Формы и методы работы с учащимися начальной школы ( Дипломная работа, 72 стр. ) |
|
Формы и методы работы в профильных классах на старшей ступени обучения ( Реферат, 20 стр. ) |
|
ФОРМЫ И ПРИЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ ЛЕКСИКИ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА В МЛАДШЕЙ ШКОЛЕ ( Курсовая работа, 28 стр. ) |
|
Формы оказания методической помощи воспитиателю ДОУ-реферат ( Реферат, 22 стр. ) |
|
Формы оказания методической помощи воспитателю ДОУ ( Реферат, 23 стр. ) |
|
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА е644 ( Курсовая работа, 56 стр. ) |
|
Формы организации взаимодействия учащихся в современных УМК 6уп ( Контрольная работа, 10 стр. ) |
|
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ПЕДАГОГИЧЕСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ ДОУ ( Реферат, 23 стр. ) |
|
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ПЕДАГОГИЧЕСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ ДОУ 22 с. ( Реферат, 22 стр. ) |
|
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ПЕДАГОГИЧЕСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ ДОУ 2009-22 ( Реферат, 22 стр. ) |
|
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ФИЗИКИ ( Дипломная работа, 68 стр. ) |
|
Формы организации уроков с применением компьютерных технологий7 ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Формы организации физического воспитания во внеурочное время е33422 ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
|
Формы организации физического воспитания ( Реферат, 21 стр. ) |
|
Формы преподавания психологии ( Реферат, 26 стр. ) |
|
Формы уроков с использованием инновационных технологий ( Курсовая работа, 43 стр. ) |
|
Фортепианные сочинения К.Черни ( Реферат, 22 стр. ) |
|
Функции и методы педагогической профилактики ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
Функции и методы педагогической науки 10 ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Функции и уровни методологических знаний ( Реферат, 22 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 15 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение. 2
1. Проблема подготовки детей к школьному обучению. 4
2. Проблема подготовки детей с задержкой психического развития к началу систематического обучения. 9
Заключение. 13
Список литературы. 15
|
|
Введение
|
|
Тема реферата "Готовность детей с задержкой психического развития к началу систематического обучения" является крайне актуальной на сегодняшний день.
В системе общего образования особой проблемой остается стойкая неуспеваемость учащихся. В настоящее время трудности в обучении, по данным разных авторов (М.М. Безруких, В.И. Лубовский, Н.Г. Лусканова, С.Г. Шевченко и др.), испытывают от 15 до 40% учащихся начальных классов общеобразовательной школы, причем отмечается тенденция к дальнейшему росту их числа .
Основной контингент стойко неуспевающих учеников общеобразовательных школ, по данным, полученным за последние 30 лет сотрудниками Института дефектологии АПН СССР (в настоящее время Институт коррекционной педагогики РАО РФ) (Т.А. Власова, Т.В. Егорова, В.И. Лубовский, М.С. Певзнер, К.С. Лебединская, И.Ф. Марковская, М.Н. Фишман и др.), составляют дети с задержкой психического развития. Понятия задержка психического развития (ЗПР) и школьная неуспеваемость неоднозначны, однако эти проблемы связаны между собой и, как правило, рассматриваются в ряду актуальных вопросов общей и специальной педагогики, психологии, психиатрии и невропатологии детей школьного возраста.
|
|
Список литературы
|
|
1. Асмолов А.Г. "Психология личности".- М.: Просвещение 1990г.
2. Басов М.Я. Методика психологического наблюдения над детьми. - Избранные психологические произведения. - М., 1975
3. Богуш А.М. Речевая подготовка детей к школе. - Киев, 1984
4. Власова ТА., Певзнер М.С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. -М.-1967
5. Гаврилушкина О.П. , Соколов Н.Д. Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников. - М., Просвещение, 1986
6. Горинова З.В., Егорова Т.В. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями. Балашов: Изд-во "Николаев", 2002. - 84 с.
7. Дети с задержкой психического развития /Под ред. Т.А.Власовой, В.И.Лубовского, Н.А.Цыпиной. - М.: Педагогика, 1984. - 256с.
8. Запорожец А.В. Психическое развитие ребенка / Избранные психологические труды в 2-х томах. - М. -1986
9. Фадина Г.Ф. Интеллектуально-эмоциональная готовность детей с задержкой психического развития к школьному обучению. Балашов: Изд-во "Николаев", 2003. - 52с.
10. Якиманская И. С. Развивающее обучение. М.: Педагогика, 1979
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх