 |
Классификация методов психолого-педагогических исследований ( Курсовая работа, 32 стр. ) |
|
Классификация нетрадиционных уроков истории 14 ( Реферат, 24 стр. ) |
|
Классификация педагогических исследований. Требования к методике педагогического исследования ( Контрольная работа, 27 стр. ) |
|
Классификация умственно отсталых ( Реферат, 23 стр. ) |
|
Классификация умственно отсталых ( Курсовая работа, 23 стр. ) |
|
Классификация факторов успешности педагогического процесса ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Классно-урочная система ан64 ( Контрольная работа, 7 стр. ) |
|
Классно-урочная система обучения ец4222 ( Контрольная работа, 9 стр. ) |
|
Классно-урочная система ( Реферат, 10 стр. ) |
|
Классно-урочная система Развитие. Изобретение письменности ( Реферат, 8 стр. ) |
|
Классный руководитель ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением интеллекта е353522 ( Дипломная работа, 74 стр. ) |
|
Клубы и клубные объединения - основа в воспитании толерантности у старшеклассников в сфере досуга. ( Курсовая работа, 27 стр. ) |
|
Книги и статьи, в которых раскрывается проблема трудового воспитания ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Книжные иллюстрации ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Когнитивное развитие детей дошкольного возраста ( Курсовая работа, 39 стр. ) |
|
Коллектив и его социально-педагогические возможности ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
|
Коллектив, как фактор развития личности ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Коллективная форма обучения в формировании познавательных интересов у младших школьников ( Курсовая работа, 51 стр. ) |
|
Коллективное творческое дело ( Контрольная работа, 4 стр. ) |
|
Коллективные и индивидуальные формы работы с родителями. Организация и методика проведения конкурса профессионального мастерства ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
Коллективные способы обучения (на примере учреждений среднего специального образования) ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Коммерческое дошкольное образовательное учреждение "Начальная школа - детский сад 3" услуги, выбор родителями ДОУ ( Курсовая работа, 42 стр. ) |
|
Коммуникативная деятельность учителя в структуре педагогической деятельности ( Курсовая работа, 56 стр. ) |
|
Коммуникативная методика обучения английскому языку ( Курсовая работа, 37 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 15 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение. 2
1. Проблема подготовки детей к школьному обучению. 4
2. Проблема подготовки детей с задержкой психического развития к началу систематического обучения. 9
Заключение. 13
Список литературы. 15
|
|
Введение
|
|
Тема реферата "Готовность детей с задержкой психического развития к началу систематического обучения" является крайне актуальной на сегодняшний день.
В системе общего образования особой проблемой остается стойкая неуспеваемость учащихся. В настоящее время трудности в обучении, по данным разных авторов (М.М. Безруких, В.И. Лубовский, Н.Г. Лусканова, С.Г. Шевченко и др.), испытывают от 15 до 40% учащихся начальных классов общеобразовательной школы, причем отмечается тенденция к дальнейшему росту их числа .
Основной контингент стойко неуспевающих учеников общеобразовательных школ, по данным, полученным за последние 30 лет сотрудниками Института дефектологии АПН СССР (в настоящее время Институт коррекционной педагогики РАО РФ) (Т.А. Власова, Т.В. Егорова, В.И. Лубовский, М.С. Певзнер, К.С. Лебединская, И.Ф. Марковская, М.Н. Фишман и др.), составляют дети с задержкой психического развития. Понятия задержка психического развития (ЗПР) и школьная неуспеваемость неоднозначны, однако эти проблемы связаны между собой и, как правило, рассматриваются в ряду актуальных вопросов общей и специальной педагогики, психологии, психиатрии и невропатологии детей школьного возраста.
|
|
Список литературы
|
|
1. Асмолов А.Г. "Психология личности".- М.: Просвещение 1990г.
2. Басов М.Я. Методика психологического наблюдения над детьми. - Избранные психологические произведения. - М., 1975
3. Богуш А.М. Речевая подготовка детей к школе. - Киев, 1984
4. Власова ТА., Певзнер М.С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. -М.-1967
5. Гаврилушкина О.П. , Соколов Н.Д. Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников. - М., Просвещение, 1986
6. Горинова З.В., Егорова Т.В. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями. Балашов: Изд-во "Николаев", 2002. - 84 с.
7. Дети с задержкой психического развития /Под ред. Т.А.Власовой, В.И.Лубовского, Н.А.Цыпиной. - М.: Педагогика, 1984. - 256с.
8. Запорожец А.В. Психическое развитие ребенка / Избранные психологические труды в 2-х томах. - М. -1986
9. Фадина Г.Ф. Интеллектуально-эмоциональная готовность детей с задержкой психического развития к школьному обучению. Балашов: Изд-во "Николаев", 2003. - 52с.
10. Якиманская И. С. Развивающее обучение. М.: Педагогика, 1979
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх