Введение 3

1. Психологические требования к личности педагога 5

2. Требования к личности педагога как субъекту педагогической деятельности 11

3. Общие и специальные способности педагога 20

Заключение 26

Список использованной литературы 28

Изменения, происходящие в школьном образовании, существенно повышают требования к процессу воспитания и обучения детей-дошкольников. Педагоги осознают мотивы творческой деятельности: любовь к детям, к своей профессии, потребность в самореализации, повышение уровня педагогической культуры.

Успехи в обучении и воспитании детей определяются множеством факторов, каждый из которых является достаточно весомым.

Важным фактором детского развития является сам педагог, который берет на себя роль учителя и воспитателя. Профессиональный педагог - это единственный человек, который большую часть своего времени отводит на обучение и воспитание детей. Остальные взрослые люди, включая родителей ребенка, заняты своими профессиональными проблемами и домашними заботами и не могут много времени уделять детям.

Если бы обучением и воспитанием детей не занимались педагоги, то через несколько поколений общество прекратило бы свое развитие. Новое поколение людей оказалось бы просто недостаточно подготовленным для

1. Анисимов О.С. Методологическая культура педагогической деятельности и мышления. - М.: Экономика. 1999.

2. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М.: Просвещение. 2004.

3. Гоноболин Ф.Н. Книга об учителе. - М.: Просвещение. 1979.

4. Кан-Калик В. А. Учителю о педагогическом общении.- М.: Просвещение. 2002.

5. Кузьмина Н.В. Профессионализм личности педагога и мастера производственного обучения. - М.: Высшая школа. 2004.

6. Кузьмина Н.В., Кухарев Н.В. Психологическая структура деятельности учителя. - Томск. 1993.

7. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. - М.: Просвещение. 1998.

8. Маркелова В.А. Методы обучения. - М.: Высшая школа. 1978.

9. Маркова А.К. Психологические особенности педагогической деятельности, общения и личности учителя // Школа и производство. - М.: Наука. 1988. № 12.

10. Маркова А.К. Психология труда учителя. - М.: Просвещение, 1993. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. - М.: Дело. 2005.

11. Орлов А.А. Профессиональное мышление учителя как ценность // Педагогика. - М.: Педагогика. 1999. № 6.

12. Орлов А.А. Формирование педагогического мышления // Советская педагогика. - М.: Педагогика. 2003. № 1.

13. Осипова Е.К. Структура педагогического мышления учителя // Советская педагогика. - М.: Педагогика. 1988. № 5.

14. Реан А.А. Психология педагогической деятельности. - Ижевск: Урал. 1994.

15. Учителю о педагогической технике./ Под ред. Л.И. Рувинского. -М.: Техника. 1989.

Примечаний нет.