книга DipMaster-Shop.RU
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты F.A.Q. Поиск
Формирование самостоятельности учащихся в процессе реализации практических методов обучения географии.9 ( Курсовая работа, 55 стр. )
Формирование санитарно-гигиенической культуры младших школьников ( Курсовая работа, 59 стр. )
Формирование связной речи у детей старшего дошкольного возраста ( Курсовая работа, 33 стр. )
Формирование сенсомоторных навыков у детей дошкольного возраста с легкой интеллектуальной недостаточностью, как основа восприятия окружающего мира ( Курсовая работа, 39 стр. )
ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 2010-84 ( Дипломная работа, 84 стр. )
ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ( Дипломная работа, 87 стр. )
Формирование словаря у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления со свойствами и качествами предметов ( Курсовая работа, 26 стр. )
Формирование словообразовательных навыков у младших школьников с общим недоразвитием речи. - курсовая. ( Курсовая работа, 38 стр. )
Формирование социально-бытовых навыков у детей младшего дошкольного возраста в условиях детского сада* ( Реферат, 23 стр. )
Формирование способностей в изучении русского языка с помощью музыки ( Курсовая работа, 36 стр. )
ФОРМИРОВАНИЕ СТРЕМЛЕНИЯ И НАВЫКОВ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ШКОЛЬНИКОВ ( Курсовая работа, 44 стр. )
ФОРМИРОВАНИЕ СТРУКТУРЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ( Курсовая работа, 61 стр. )
Формирование творческого начала личности в рамках концепции развивающего обучения е3к424244 ( Контрольная работа, 21 стр. )
Формирование творческих исследовательских умений у школьников в отечественной дидактике 2 половины ХХ века ( Курсовая работа, 32 стр. )
Формирование толерантности у подростков56 ( Курсовая работа, 51 стр. )
ФОРМИРОВАНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ ЧЕРЕЗ ОРГАНИЗАЦИЮ ДИСКУССИЙ НА УРОКАХ ИСТОРИИ ( Контрольная работа, 3 стр. )
Формирование у детей старшего дошкольного возраста умения взаимодействовать друг с другом на занятиях сюжетного рисования ( Дипломная работа, 107 стр. )
Формирование у детей и подростков позитивной мотивации к учебной деятельности в УДО ( Дипломная работа, 121 стр. )
Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о славянской культуре и письменности ( Контрольная работа, 19 стр. )
Формирование уманистической воспитательной системы начальной школы средствами методики коллективной организаторской деятельности в условиях экспериментального исследования ( Дипломная работа, 78 стр. )
Формирование умений к самостоятельной деятельности учащихся УСПО ( Контрольная работа, 29 стр. )
Формирование умения сравнивать предметы по размеру у старших дошкольников "1 ( Курсовая работа, 27 стр. )
Формирование учебной мотивации через предпрофильную подготовку воспитанника ( Реферат, 12 стр. )
Формирование учебной мотивации через предпрофильную подготовку воспитанника е3678433 ( Контрольная работа, 11 стр. )
Формирование учебных планов в профильных классах ( Реферат, 20 стр. )

ВВЕДЕНИЕ 3

1. ДЕТИ-ИНВАЛИДЫ КАК ОБЪЕКТ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ 4

2. ТРУДНОСТИ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ 9

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 13

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 14

"Инвалидность" в детском возрасте можно определить, как "состояние стойкой социальной дезадаптации, обусловленное хроническими заболеваниями или патологическими состояниями, резко ограничивающими возможность включения ребенка в адекватные возрасту воспитательные и педагогические процессы, в связи с чем возникает необходимость в постоянном дополнительном уходе за ним, помощи или надзоре".

Однако, хотелось бы заметить, что за рубежом и в нашей стране идет процесс перехода к более гуманной и гибкой терминологии. Так, например, в английском языке термин "инвалид" вышел из употребления и считается дискриминирующим права людей с нетипичным внешним видом и потребностями, вместо него по отношению к детям используется "дети с неспособностями". Избегают так же употреблять следующие наименования: слепой, глухой, заика, - заменяя их такими словосочетаниями как "человек с ослабленными слухом, зрением, речевым развитием". Всемирная Организация Здравоохранения не рекомендует так же использовать термины "идиотия", "имбецильность", "умст

1. Гуслякова Л.Г. Теория и методология социальной работы. - М.: Книга, 2003. - 264 с.

2. Давидович В.Е. Социальная справедливость: идеал и принципы деятельности. - М.: ИНФРА, 2001. - 258с.

3. Основы социальной работы. Учебник / Под ред. П.Д. Павленок. - М.: Педагогика, 1997.- 302с.

4. Социальные ориентиры изменяющегося общества/Сб. статей РАН. - М.: Знание, 2003. - 256с.

5. Социальная работа с инвалидами: Настольная книга специалиста. Под. Ред. Е.М. Холостовой

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «DipMaster-Shop.ru»