 |
ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Формы и методы организации физического воспитания школьника, а также определение оптимальных нагрузок на уроках физкультуры ( Реферат, 14 стр. ) |
|
Формы и методы организации оценки учебных достижений школьников 4 ( Контрольная работа, 23 стр. ) |
|
Формы и методы организации физического воспитания школьника ( Курсовая работа, 21 стр. ) |
|
Формы и методы преодоления сложных педагогических ситуаций в семейном воспитании ( Дипломная работа, 87 стр. ) |
|
Формы и методы работы с учащимися начальной школы ( Дипломная работа, 72 стр. ) |
|
Формы и методы работы в профильных классах на старшей ступени обучения ( Реферат, 20 стр. ) |
|
ФОРМЫ И ПРИЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ ЛЕКСИКИ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА В МЛАДШЕЙ ШКОЛЕ ( Курсовая работа, 28 стр. ) |
|
Формы оказания методической помощи воспитиателю ДОУ-реферат ( Реферат, 22 стр. ) |
|
Формы оказания методической помощи воспитателю ДОУ ( Реферат, 23 стр. ) |
|
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА е644 ( Курсовая работа, 56 стр. ) |
|
Формы организации взаимодействия учащихся в современных УМК 6уп ( Контрольная работа, 10 стр. ) |
|
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ПЕДАГОГИЧЕСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ ДОУ ( Реферат, 23 стр. ) |
|
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ПЕДАГОГИЧЕСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ ДОУ 22 с. ( Реферат, 22 стр. ) |
|
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ПЕДАГОГИЧЕСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ ДОУ 2009-22 ( Реферат, 22 стр. ) |
|
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ФИЗИКИ ( Дипломная работа, 68 стр. ) |
|
Формы организации уроков с применением компьютерных технологий7 ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Формы организации физического воспитания во внеурочное время е33422 ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
|
Формы организации физического воспитания ( Реферат, 21 стр. ) |
|
Формы преподавания психологии ( Реферат, 26 стр. ) |
|
Формы уроков с использованием инновационных технологий ( Курсовая работа, 43 стр. ) |
|
Фортепианные сочинения К.Черни ( Реферат, 22 стр. ) |
|
Функции и методы педагогической профилактики ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
Функции и методы педагогической науки 10 ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Функции и уровни методологических знаний ( Реферат, 22 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 29 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Трудовое воспитание детей, имеющих нарушения речи
|
|
Введение
|
|
В настоящее время педагоги специальных учебных учреждений и родители имеют возможность обратиться к ряду программ и других изданий, помогающих сориентироваться в содержании трудового воспитания умственно ограниченных детей. В них выделяются общие направления трудового воспитания и конкретные навыки, задания, поручения, которыми должны овладеть эти дети.
Однако то, что для одного ребенка является уже пройденным этапом, другому может быть еще недоступно. Поэтому обычно возникает необходимость разработки индивидуальных программ, в особенности, если трудовые навыки формируются у ребенка с тяжелой степенью умственной ограниченности.
Чтобы определить задачи и содержание конкретного этапа формирования трудовых навыков, необходимо знать реальный уровень их развития и потенциальные возможности ребенка в овладении ими. Это. в свою очередь, требует проведения определенной диагностической работы. Для ее облегчения мы предлагаем специальные диагностические карты. И рекомендации по их использованию.
Карты 1 и 2, предназначенные для общей оценки состояния изучаемых навыков самообслуживания, хозяйственно-бытового и ручного труда, дают необходимую информацию и для определения тактических и стратегических задач обучения указанным видам труда. Карты 3 - 5 иллюстрируют возможности углубленной оценки овладения отдельными видами и навыками труда, которая необходима для понимания возникающих у ребенка затруднений.
В методические материалы включены также краткие рекомендации по обучению умственно ограниченных детей труду. В них раскрываются важнейшие условия успешного формирования необходимых ребенку трудовых навыков.
Трудовое воспитание (ТВ) есть процесс вовлечения учеников в педагогически организованные виды труда с целью передачи им производственного опыта, развития трудовых умений, трудолюбия и других
|
|
Список литературы
|
|
Педагогика, 1989.
3. Лошкарева Н.А. Рекомендации о развитии общих учебных умений и навыков / В.М. школьников Коротов и др. Воспитание ученика. - М., 1990.
4. Немое Р.С. Психология: В 3-х т. - М.: Просвещение, 1995.
5. Общая психология /Под ред. А.В.Петровского. - М., 1969.
6. Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий. - М.: Высшая школа, 1984.
7. Платонов К.К, Голубев Г.Г. Психология. - М., 1977.
8. Селевко Г.К Накопление и систематизация профессиональных знаний //Формирование личности учителя. - М., 1980
9. Филонов Г.Н. Воспитание личности школьника. - М.: Педагогика, 1985.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх