 |
Взаимодействие детского сада и семьи в создании эмоционально-благополучных условий для развития детей ( Дипломная работа, 66 стр. ) |
|
Взаимодействие куклы и ребенка в процессе игры для воспитания и развития ( Курсовая работа, 37 стр. ) |
|
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МАТЕРИ И РЕБЕНКА С ДЦП ( Курсовая работа, 5 стр. ) |
|
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ОБЩЕСТВА И ЛИЧНОСТИ 4 ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Взаимодействие с офисной техникой, как психогигиенический фактор в жизни женщины ( Реферат, 22 стр. ) |
|
Взаимодействие сознания и подсознания к234242 ( Курсовая работа, 36 стр. ) |
|
Взаимодействие учебного заведения и студента ( Реферат, 4 стр. ) |
|
Взаимодействие школы и семьи в предотвращении возникновения отклонений в поведении детей ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
Взаимодействие школы и семьи в формировании социальной активности подростков.23 ( Курсовая работа, 43 стр. ) |
|
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ШКОЛЬНОГО ПРАКТИЧЕСКОГО ПСИХОЛОГА И УЧИТЕЛЕЙ В СОВМЕСТНОЙ РАБОТЕ С МАЛОУСПЕВАЮЩИМИ ДЕТЬМИ ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Взаимодействия в коллективе, как источники и причины конфликтов ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
Взаимозависимость между испытываемой женщиной ревностью и удовлетворенностью браком ( Контрольная работа, 10 стр. ) |
|
Взаимоотношение сознательного, подсознательного и бессознательного ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Взаимоотношение сознательного, подсознательного и бессознательного. ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Взаимоотношения в коллективе младших школьников ( Контрольная работа, 19 стр. ) |
|
взаимоотношения в малой группе как стрессовый фактор ( Курсовая работа, 25 стр. ) |
|
Взаимоотношения в подростковом возрасте ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
|
Взаимоотношения детей подросткового возраста с людьми старшего поколения ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Взаимоотношения детей в совместной деятельности ( Курсовая работа, 36 стр. ) |
|
Взаимоотношения детей в совместной деятельности 2000-35 ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Взаимоотношения личности и трудового коллектива ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Взаимоотношения между консультантом и клиентом в различных консультативных подходах ( Курсовая работа, 54 стр. ) |
|
ВЗАИМООТНОШЕНИЯ МУЖЧИНЫ И ЖЕНЩИНЫ ( Курсовая работа, 49 стр. ) |
|
ВЗАИМООТНОШЕНИЯ МУЖЧИНЫ И ЖЕНЩИНЫ 2006-49 ( Курсовая работа, 49 стр. ) |
|
взаимоотношения полов ( Курсовая работа, 34 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 25 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
I. Введение 3
II. Основная часть 4
2.1. Основные тенденции современного образования 4
2.2. Психологическая теория учебной деятельности 5
2.3. Специфика предмета психологии 7
2.4. Формы и методы преподавания психологии 10
2.5. Подготовка психологов образования на факультете
психологии МГППУ 14
III. Заключение 25
IV. Список литературы 26
|
|
Введение
|
|
Новая генерация психологов должна быть способной эффективно работать в эпоху революционных общественно-политических и экономических преобразований, оказывать действенную помощь людям с "жизнью, запнувшейся" на войне, катастрофе.
Обобщенный образ специалиста задается, прежде всего, сферами его трудоустройства. Именно они определяют необходимый и достаточный набор профессиональных умений и навыков, уровень и глубину теоретической и общекультурной подготовки и, конечно, личностные и индивидуальные характеристики, важные для психолога. Компоненты "портрета" становятся своеобразными "точками роста" для всех учебных мероприятий. Они же помогают сформулировать образовательную парадигму психологических факультетов: фундаментальная психологическая подготовка и практико-ориентированный характер обучения.
Модернизация образования, его структурное и содержательное обновление, является многоплановым и разноуровневым процессом. И педагоги-психологи должны эффективно решать профессиональные задачи в образовательных учреждениях всех типов: быть способными осуществлять междисциплинарный комплексный подход в оказании психологической помощи конкретному ребенку от 0 до 18 лет, проводить консультативно-просветительскую работу с родителями и педагогами, разрабатывать концептуальные основы перспективного развития учреждения, в частности, в области психолого-педагогического
|
|
Список литературы
|
|
1. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. - М.: ВЛАДОС, 2004 - 303 с.
2. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. - М., 1991.
3. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. - М., 1988.
4. Зимняя И.А. Педагогическая психология. - Ростов н/Д.: Феникс, 1997. - 480 с.
5. Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования/ Сост. Е.И. Рогов. - М.: ВЛАДОС, 2003.
6. Психологический словарь. Под ред.Неймера Ю. Л. - Ростов-на-дону: Феникс, 2003. - 640 с.
7. Филатов Ф.Р. Общая психология. Ростов-на-Дону: Феникс, 2003.
8. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. - СПб: "Питер", 1999.
9. Ярошевский М.Г. История психологии. М.: Мысль, 1985.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх