 |
Аномалии роста и развития человека, наиболее часто встречающиеся варианты, сопровождающие психические отклонения 4 ( Реферат, 13 стр. ) |
|
Антропологичесий смысл кризисов. В.И. Слободчиков. Конспект статьи. Возрастная периодизация Ж.Пиаже ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Антропотехника и психотехника как средства совершенствования и саморазвития человека 24222 ( Курсовая работа, 40 стр. ) |
|
Антропотехника и психотехника как средства совершенствования и саморазвития человека ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
|
Апатоабулический тип ремиссии 7343 ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
|
Апробирование психологически обосно-ванных реабилитационных методик ока-зания помощи детям с психосоматиче-ской патологией. ( Дипломная работа, 80 стр. ) |
|
Апробирование системы работы по преодолению тревожности у детей ( Курсовая работа, 45 стр. ) |
|
Арт - терапия с агрессивными детьми ( Реферат, 22 стр. ) |
|
Артистизм специалиста, оказывающего воздействие ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
Арттерапия особенности техники ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Аспекты психологии рекламы ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Аспекты психологии рекламы 2004-16 ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Аспекты спора ( Реферат, 22 стр. ) |
|
Ассимиляция и акодомаци ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
Ассоциативные эксперименты ( Контрольная работа, 9 стр. ) |
|
Атрибуция контроля ( Реферат, 12 стр. ) |
|
Атрибуция контроля 12с. ( Реферат, 12 стр. ) |
|
Атрибуция контроля 2000-12 ( Реферат, 12 стр. ) |
|
Аттестация управленческого персонала Социально-психологическая компонента аттестации как средство по-вышения эффективности деятельности персонала ( Дипломная работа, 63 стр. ) |
|
АУДИТ ОПЕРАЦИЙ ПО РАСЧЕТНОМУ СЧЕТУ И ПРЧИМ СЧЕТАМ БАНКА НА ПРИМЕРЕ ЗАО "КАМФОРА" еу352342 ( Курсовая работа, 37 стр. ) |
|
Афекти, настрої, емоційний стрес. Засоби подолання стресу (Украина) ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
|
Аффект в системе эмоциональных состояний человека ( Курсовая работа, 32 стр. ) |
|
Аффект как психологическое состояние ( Курсовая работа, 27 стр. ) |
|
Аффективные и личностные характеристики врачей в состоянии профессионального стресса 733 ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
|
Аффективные состояния к2431311 ( Контрольная работа, 21 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 29 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 3
1. Личность экспериментатора 5
1.1. Мастерство экспериментатора (исследователя) 5
1.2. Общение 10
2. Влияние экспериментатора на результаты 17
3. Деятельность экспериментатора 20
3.1. Эксперименты. Психолого-педагогический эксперимент 20
3.2. Этапы работы экспериментатора 23
Заключение 28
Список литературы 30
|
|
Введение
|
|
Успех любого исследования во многом зависит от личности самого экспериментатора. Безусловно, его интеллект, специальные знания играют решающую роль в определении результатов научной работы. Однако исключительно много зависит от уровня развития нравственных качеств исследователя: уважения того, что уже сделано по проблеме другими, скромности, объективности в оценке личного вклада в коллективную работу и др.
Наука требует огромного трудолюбия, работоспособности, длительного умственного напряжения. Эти качества существенно влияют как на проведение теоретического, экспериментального исследования, так и на процесс обобщения его результатов, внедрения научных рекомендаций в практику. От того, насколько полно изучены работы предшественников, зависит не только дань уважения, признания их вклада в разработку той или иной проблемы, но и качество ее разработки.
Исключительной добросовестности требует экспериментальная работа. Исследователю доверяют, обычно его никто не контролирует: какой объем выборки им использован, насколько оптимальными были условия исследования и т. д. - все эти вопросы на его совести. Однако, еще не редки случаи, когда некоторые исследователи как бы невольно завышают объем проделанной работы, стремятся выдать случайное явление за устойчивый факт. Все это засоряет науку, искажает
|
|
Список литературы
|
|
2001.
2. Введение в научное исследование по педагогике: Учеб. пособие / Ю. К. Бабанский, В. И. Журавлев, В. К. Розов и др.; Под ред. В. И. Журавлева. - М.: Просвещение, 1988.
3. Давыдов В.П. Основы методологии, методики и технологии педагогического исследования: Научно-методическое пособие. - М.: Академия ФСБ, 1997.
4. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология: Учебник для ВУЗов. - СПб, 2003
5. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования: Учебное пособие. - М.: Академия, 2001
6. Зароченцев К. Д., Худяков А. И. Экспериментальная психология: Учебник. - М.: Проспект, 2005
7. Исследование в психологии: методы
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх