![](pic/pageID.gif) |
Формулировка гипотезы 6355343 ( Контрольная работа, 6 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Формы социального контакта, влияния и восприятия 4 ( Реферат, 19 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Формы и методы взаимодействия психолога-педагога и родителей ( Реферат, 20 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ФОРМЫ И МЕТОДЫ ПРОФИЛАКТИКИ АДДИКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ( Дипломная работа, 92 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Формы и факторы метеочувствительности ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Формы изменения чувствительности ( Реферат, 21 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Формы общественного сознания: экономическое, политическое, правовое, нравственное, религиозное, эстетическое ец422 ( Контрольная работа, 23 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Формы организации математического развития дошкольников с нарушениями интеллекта ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Формы проявления стресса в организационном поведении персонала ( Реферат, 20 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Формы проявления тревоги в младшем школьном возрасте и пути ее преодоления ( Курсовая работа, 51 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Формы работы психолога с родителями как у нас в России, так и за рубежом ( Курсовая работа, 41 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ФОРМЫ СИНТЕЗА ПРЕДСТАВЛЕНИЙ В ПРОЦЕССАХ ВООБРАЖЕНИЯ. ЦЕЛИ ЛИЧНОСТИ И УРОВЕНЬ ПРИТЯЗАНИЙ ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Франкл и смысл жизни (Белоруссия) ( Реферат, 15 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Фрейд и классический психоанализ ( Курсовая работа, 39 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Фрейдизм ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Фрейдизм и неофрейдизм - ( Реферат, 25 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ФРЕЙДИЗМ КАК СОЦИАЛЬНАЯ И ФИЛОСОФСКО- АНТРОПОЛОГИЧЕСКАЯ ДОКТРИНА ( Реферат, 22 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Фрустрированность и агрессивность ( Реферат, 16 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Функции воображения и его развитие ( Контрольная работа, 7 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Функции воображения и его развитие ( Реферат, 12 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ФУНКЦИИ ВОСПРИЯТИЯ 899433 ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ФУНКЦИИ ГРУППОВЫХ НОРМ 90укп ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Функции и виды эмоций у человека ( Реферат, 16 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Функции и виды эмоций у человека ( Курсовая работа, 34 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Функции и краткая характеристика воображения, памяти, мышления, внимания как познавательных процессов ( Курсовая работа, 25 стр. ) |
|
|
![](/pic/fronted/spacer.gif) |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 11 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
Содержание
|
СОДЕРЖАНИЕ
ВЫЯВЛЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ 3
ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ 3
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ 3
АНАЛИЗ СКАЗКИ X.-К. АНДЕРСЕНА "СТОЙКИЙ ОЛОВЯННЫЙ СОЛДАТИК" 4
ВЫВОДЫ 9
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 11
|
Введение
|
Выявление проблемы
Идея комплексного подхода к изучению волшебной сказки, принцип целостного ее анализа пока еще не стали общепринятыми в методике. В многочисленных публикациях мы находим отдельные интересные наблюдения, касающиеся образов героев, сюжета, языка волшебной сказки, указания на эффективность применения тех или иных приемов ее изучения.
Цель исследования - научиться обладать умением и навыками самостоятельного научного анализа художественного текста, видеть, что есть в произведении - и прежде всего нравственные проблемы и идеи, уметь извлекать нравственные уроки из произведения, помогать людям открывать и осознавать нравственные законы.
Покажем мы это на примере сказки X.-К. Андерсена "Стойкий оловянный солдатик" четко выделяя основные этапы изучения произведения (выявление общего читательского восприятия - постановка проблемы и решение ее через анализ текста - выводы, идеи) и учитывая все три аспекта в своей работе. После прочтения сказки и выяснения общих впечатлений (понравилась ли сказка и чем, самые яркие эпизоды) поставим первый проблемный вопрос: какие основные чувства в читателе вызывает эта сказка? И многие скажут о двух чувствах: о грусти (жалости, боли), вызванной гибелью главных героев, и радости, связанной с теми чудесами, которые происходят в сказке.
Объект исследования
Нравственная сторона произведения Х.-К. Андерсена "Стойкий оловянный солдатик"
Предмет исследования
Умение последовательно выделять в тексте ключевые фрагменты, образы, слова, в которых выражены главные мотивы, проблемы, идеи всего произведения.
Гипотеза исследования
В окружающем тебя мире соотношение добра и зла, света и мрака, радости и боли зависит от каждого человека, зависит и от тебя, какой выбор сделаешь ты.
|
Список литературы
|
Список литературы
1. Адоньева С. Б., "Волшебная сказка в контексте традиционной фольклорной культуры", Л.: ЛГУ, 1989;
2. Медриш Д. Н., "Литература и фольклорная традиция", Киев, 1983;
3. Пропп В. Я., "Исторические корни волшебной сказки";
4. Сказки народов мира, т.8, "Литературные сказки зарубежных писателей", М.: Детская литература, 1983;
5. Словарь литературоведческих терминов, М.: Просвещение, 1974.
|
Примечания:
|
Примечаний нет.
|
|
|