 |
Формулировка гипотезы 6355343 ( Контрольная работа, 6 стр. ) |
|
Формы социального контакта, влияния и восприятия 4 ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Формы и методы взаимодействия психолога-педагога и родителей ( Реферат, 20 стр. ) |
|
ФОРМЫ И МЕТОДЫ ПРОФИЛАКТИКИ АДДИКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ( Дипломная работа, 92 стр. ) |
|
Формы и факторы метеочувствительности ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Формы изменения чувствительности ( Реферат, 21 стр. ) |
|
Формы общественного сознания: экономическое, политическое, правовое, нравственное, религиозное, эстетическое ец422 ( Контрольная работа, 23 стр. ) |
|
Формы организации математического развития дошкольников с нарушениями интеллекта ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Формы проявления стресса в организационном поведении персонала ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Формы проявления тревоги в младшем школьном возрасте и пути ее преодоления ( Курсовая работа, 51 стр. ) |
|
Формы работы психолога с родителями как у нас в России, так и за рубежом ( Курсовая работа, 41 стр. ) |
|
ФОРМЫ СИНТЕЗА ПРЕДСТАВЛЕНИЙ В ПРОЦЕССАХ ВООБРАЖЕНИЯ. ЦЕЛИ ЛИЧНОСТИ И УРОВЕНЬ ПРИТЯЗАНИЙ ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
Франкл и смысл жизни (Белоруссия) ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Фрейд и классический психоанализ ( Курсовая работа, 39 стр. ) |
|
Фрейдизм ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
|
Фрейдизм и неофрейдизм - ( Реферат, 25 стр. ) |
|
ФРЕЙДИЗМ КАК СОЦИАЛЬНАЯ И ФИЛОСОФСКО- АНТРОПОЛОГИЧЕСКАЯ ДОКТРИНА ( Реферат, 22 стр. ) |
|
Фрустрированность и агрессивность ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Функции воображения и его развитие ( Контрольная работа, 7 стр. ) |
|
Функции воображения и его развитие ( Реферат, 12 стр. ) |
|
ФУНКЦИИ ВОСПРИЯТИЯ 899433 ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
ФУНКЦИИ ГРУППОВЫХ НОРМ 90укп ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Функции и виды эмоций у человека ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Функции и виды эмоций у человека ( Курсовая работа, 34 стр. ) |
|
Функции и краткая характеристика воображения, памяти, мышления, внимания как познавательных процессов ( Курсовая работа, 25 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 12 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Содержание
1. Характеристика личности ученика на основе особенностей проявления, выраженности и устойчивости его интересов 3
2. Социометрическое исследование в структуре взаимоотношений в 5 "А" классе 5
Список литературы 10
Приложения 2
|
|
Введение
|
|
1. Характеристика личности ученика на основе особенностей проявления, выраженности и устойчивости его интересов
В процессе наблюдения за классом, обратил на себя внимание активностью, подвижностью, неуравновешенностью и некоторой агрессивностью один из мальчиков.
Саша, 7 лет - учащийся первого класса общеобразовательной школы.
Голубоглазый, курносый, с русыми волосами мальчик. Он крупный, несколько полноватый, с узкими плечами и широким тазом. У него резкие, немного неуклюжие движения. Создается такое впечатление, что он с трудом передвигает ноги, когда идет медленно. Но это исчезает, когда он стремительно бежит, прыгает, выполняет какие-либо другие физические упражнения. Его активность обращает на себя внимание.
1. Общие интересы. Саша предпочитает смотреть телевизор и гулять. Любит читать, но в основном читают ему взрослые. Это носит эпизодичный характер.
2. Постоянство в выборе интересов отсутствует. Выраженный интерес к чему - либо не проявляет.
3. Деятельность. Деятельность в основном теоретическая. Уровень развития невербального интеллекта - средний. Уровень осведомленности недостаточно высок для его возраста.
4. Умственная активность. Аналитико-синтетическая деятельность развита недостаточно. Особенно затрудняется с операциями обобщения и сравнения. Хороший уровень коммуникативной деятельности, достаточно активен и доброжелателен, но только в том случае, если установлены доверительные отношения. Причем, в основном, со взрослыми. С детьми сложнее. Можно отметить повышенную тревожность, мотивацию избегания неудач. У Саши достаточно пластичное мышление и восприятие, но ждет подсказки, не решается дать ответ. Может работать сосредоточенно, целеустремленно, но недолго.
5. Сложность. Не имеет опыта долговременной
|
|
Список литературы
|
|
Список литературы
1. Волков И.П. Социометрические методы в социально-психологических исследованиях. - СПб.: СПбГУ, 2002. - 350с.
2. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Фролов Д.Ф., Грабенко Т.М. Теория и практика командообразования. Современная технология создания команд. - Спб.: Речь, 2004. -304 с.
3. Немов Р.С. Психология. - М.: ВЛАДОС, 2002. - 688с.
4. Психологическая диагностика. - М.: Владос, 2005. - 276с.
5. Совместная деятельность: методология, теория, практика/Под ред. А.Л. Журавлева, П.Н.Шихирева, Е.В.Шороховой. - М.: Наука, 2003, - 232с.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх