![](pic/pageID.gif) |
Семья как социальная группа, социальный институт ( Курсовая работа, 22 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Семья как социальный институт и как социальная группа ( Реферат, 17 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Семья как социальный институт ( Курсовая работа, 22 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Семья как социальный институт и как малая группа ец421 ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
СЕМЬЯ КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ И КАК МАЛАЯ ГРУППА еу5353 ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Семья как социальный институт ( Реферат, 23 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Семья как социальный институт и как малая группа к242вв ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Семья как социальный институт. Социальные функции семьи. Семья - среда духовного развития личности ( Курсовая работа, 27 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Семья как социальный институт 2007-15 ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Семья как социальный институт_1288 ( Курсовая работа, 32 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Семья как социальный институт ( Реферат, 16 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Семья как социальный институт ( Реферат, 16 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Семья как субъект культурных, экономико-правовых, психолого-педагогических сфер жизни общества ( Дипломная работа, 103 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
СЕМЬЯ КАК ЭЛЕМЕНТ СОЦИАЛЬНОЙ СТРУКТУРЫ ОБЩЕСТВА ( Реферат, 17 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Семья, ее структура и формы не3533 ( Контрольная работа, 8 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Сидорова Мария Петровна, дата рождения - 16.03.1977, одинокая мама, воспитывает двоих детей 24444 ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Система "Охорона правопорядку" як соціальний інститут. Її елементи, зв'язки. Функції соціальних інститутів. Матеріальний добробут: оцінки і сподівання (Украина) ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Система государственного управления в Российской Федерации 312551 ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Система национально - государственных интересов России ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Система общественных экономических формаций: капитализм, социализм ( Реферат, 14 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Система потребительской кооперации как один из инструментов создания советского общества 6733 ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
СИСТЕМА СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПАРТНЕРСТВА В ПРЕДУПРЕЖДЕНИИ ДЕТСКОЙ БЕЗНАДЗОРНОСТИ ( Дипломная работа, 76 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
СИСТЕМА СОЦИАЛЬНОГО ПРАВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. ( Реферат, 19 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Система соціологічного знання: сутність структурних елементів та їх взаємозв'язок (Украина) ( Реферат, 18 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
СИСТЕМА СТИМУЛИРОВАНИЯ И ЕЕ ВЛИЯНИЕ НА ПОВЕДЕНИЕ РАБОТНИКОВ 42414134в ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
|
|
![](/pic/fronted/spacer.gif) |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 12 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
Содержание
|
Введение 3
1. Социальная роль 4
2. Политическая система общества 7
Заключение 12
Источники литературы 13
|
Введение
|
Каждый индивид в течение своей жизни обучается исполнять самые разные роли: ребенка, ученика школы, студента, отца или матери, инженера, организатора на производстве, офицера, члена определенного социального слоя и т.д. Ролевое обучение имеет по крайней ере два аспекта: 1) необходимо научиться выполнять обязанности и осуществлять права в соответствии с играемой ролью; 2) не менее существенно приобрести установки, чувствования и ожидания, соответствующие данной роли. Второй аспект представляется наиболее важным.
Обучение большинству важнейших ролей начинается обычно в раннем детстве, одновременно с началом формирования установок, направленных на определение роли и статуса. Большая часть этого этапа ролевого обучения проходит бессознательно и безболезненно. Дети играют в игрушки, "разыгрывают" представления, помогают отцу и матери, читают истории из жизни разных социальных групп, слушают семейные разговоры и пассивно участвуют в семейных инцидентах. Из такого повседневного опыта они выносят представление о действиях мужчины и женщины в различных ситуациях, о том, как муж и жена должны относиться друг к другу. Маленький ребенок, подражая роли своего отца, игра
|
Список литературы
|
1. Голосов Г.В. Сравнительная политология. изд-во НГУ, 1995
2. Гаджиева К.С. Введение в политологию М, Просвещение, 1994
3. Дорофеев В.И., Родионов В.А. Основы политологии, СГУ, 1993г.
4. Ильенков Э.В. Что такое личность?-М.,1991
5. Ильенков Э.В Философия и культура- М.,1991
|
Примечания:
|
Примечаний нет.
|
|
|