Содержание

Введение 3

1. Исторические предпосылки взаимосвязи философии и образования 5

2. Взаимозависимость философии и образования 9

3. Философские основания педагогики 10

3.1. Прагматизм и прагматистская педагогика 11

3.2. Экзистенциализм 16

3.3. Педагогическая антропология и философия 20

3.4. Неотомизм 28

3.5. Диалектический материализм 32

3.6. Позитивизм и неопозитивизм 35

Заключение 41

Список литературы 43

Проблемы образования, его настоящего и будущего всегда являлись весьма актуальными для всего общества. Особенно актуальными они становятся сейчас, в современную эпоху формирования информационной цивилизации, в начале нового века и нового тысячелетия.

В последнее время активно развивается новая наука - философия образования, возникшая немногим более пяти десятков лет назад. Что же связывает эти два понятия - философия и образование?

Современная система образования в своих основных чертах сложилась под влиянием определенных философских и педагогических идей. Они были сформированы в конце XVIII начале XIX веков Коменским, Песталоцци, Фребелем и, далее Гербартом, Дистервегом, Дьюи и другими основателями научной педагогики и в сумме образуют так называемую "классическую" систему или модель образования (школы). Хотя эта модель эволюционировала в течение двух столетий, в своих основных характеристиках она осталась неизменной.

Философия с самого начала своего возникновения и до наших дней стремилась не только осмыслить существование системы образования, но и сформулировать новые ценности и пределы образования. В этой связи можно напомнить имена Платона, Аристотеля, Августина, Руссо, которым человечество обязано осознанием культурно-исторической ценности образования. Целый период в истории философской мысли даже называл себя Просвещением. Немецкая философия XIX века в лице Канта, Шлейермахеля, Гегеля, Гумбольдта выдвинула и обосновала идею гуманистического образования личности и ее самосознания, предложила пути реформирования системы и школьного и университетского образования. И в XX веке крупнейшие мыслители размышляли о проблемах образования, выдвигали проекты новых образовательных институтов. Назовем хотя бы имена В.Дильтея, М.Бубера, К. Ясперса, Д.Н. Уайтхода. Их наследие - золотой фонд философии образования. Хотя проблемы образования всегда занимали важное место в философских концепциях, но выделение философии образования в качестве особого исследовательского направления началось лишь в 40-х годах 20 века в Колумбийском университете (США) создается общество, цели которого - исследование философских проблем образования, налаживание сотрудничества между философами и теоретиками педагогики, подготовка учебных курсов по философии образования в колледжах и университетах, кадров по этой специальности, философская экспертиза образовательных программ и др. Философия образования занимает важное место в преподавании философии во всех западноевропейских странах.

Таким образом, целью данной работы является рассмотрение философских основ педагогики как высшего уровня ее методологии.

Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:

" Охарактеризовать основные направления в философии, являющиеся основой педагогики;

" Сформулировать взаимосвязь педагогики и философии по каждому направлению.

1. Алексеев Н.Г. "Философия образования и технология образования"- Вопросы философии. N9 - 2001. С. 20-25

2. Антонов В.П. Социальная философия: Учебник. - М.: Инфра-М, 1998. - 402 с.

3. Бучило Н.Ф., Кириллов В.И. и др. Философия в двух частях. Часть 1: История философии. - М.: Юристъ, 2002. - 345 с.

4. Зотов А.Ф. "Образование в конце ХХ века ("материалы" круглого стола") - "Вопросы философии" N9 - 2000. - С. 22-30

5. Исаев Л. И. К.Д. Ушинский: основатель русской дидактической и методической школы. М., 1999. - 234 с.

6. Куликов В.Б. Педагогическая антропология. - М, 1994 г. - 256 с.

7. Малышевский А. Ф., Карпунин В. А., Пигров К. С. - История философии. - М.: Просвещение, 2004.- 367 с.

8. Михайлов Ф.Т. "Образование как философская проблема" - Вопросы философии. N11-2002. - С. 14- 19

9. Огурцов А.П. "На пути к философии образования" - Вопросы философии. N3 - 2003. - С. 31 - 37.

10. Е.П. Ушинский и русская школа. Беседы о великом педагоге. М., 1994 - 152 с.

Примечаний нет.