|
Актуальность: Информационно-образовательная среда ДО представляет собой системно организованную совокупность средств передачи данных, информационных ресурсов, протоколов взаимодействия, аппаратно-программного и организационно-методического обеспечения, ориентированную на удовлетворение образовательных потребностей пользователей.
При этом характерными чертами ДО являются :
" гибкость,
" модульность,
" экономическая эффективность,
" новая роль преподавателя,
" специализированный контроль качества образования.
При изучении характерных черт дистанционного образования, особо следует выделить использование специализированных технологий и средств обучения. Технология дистанционного обучения - это совокупность методов, форм и средств взаимодействия с человеком в процессе самостоятельного, но контролируемого освоения им определенного массива знаний. Обучающая технология строится на фундаменте определенного содержания и должна соответствовать требованиям его представления. Содержание предлагаемого к освоению знания аккумулируется в специальных курсах и модулях, предназначенных для ДО.
Несмотря на большой интерес и практическую значимость систем ДО, в настоящее время технологическая база таких систем, пригодных для работы в компьютерных сетях недостаточно и разработана.
Таким образом, разработка новых технологий ДО на основе новейших компьютерных сетевых технологий и Internet является, безусловно, актуальной задачей.
Объект: Технологии Internet.
Предмет: Технологии Internet в организации процесса дистанционного образования.
Цель работы: изучение и анализ технологий Internet, используемых в организации процесса дистанционного образования, сбор, анализ и хранение информации по технологиям Internet в организации процесса дистанционного образования.
Задачи:
1. Перечислить основные средства и раскрыть возможности Internet-технологий, участвующих в организации процесса дистанционного образования.
2. Обзор основных технологических элементов процесса дистанционного образования.
3. Раскрыть суть основных видов Internet-технологий, применяющихся в процессе организации дистанционного образования.
4. Рассказать о практике применения Internet-технологий в организации процесса дистанционного образования в России.
5. Выявить основные проблемы, предложить пути их решения и обозначить перспективы применения Internet-технологий в организации процесса дистанционного образования в России.
В главе I курсовой работы рассматриваются основы применения Internet-технологий в организации процесса дистанционного образования. Перечисляются основные средства и раскрыты возможности Internet-технологий, участвующих в организации процесса дистанционного образования. Также в этой главе выявляются основные технологические элементы процесса дистанционного образования, рассматриваются особенность структуры и основные функциональные подсистемы Internet-систем для дистанционного образования.
Глава II курсовой работы содержит информацию о видах Internet-технологий, применяющихся в процессе организации дистанционного образования. В этой главе подробно рассматриваются способы организации процесса дистанционного образования при помощи различных видов Internet-технологий, а именно информационно образовательных сайтов в сети Internet, интерактивной учебной модели (ИУМ) и других видов Internet-технологий.
В главе III подробно рассматривается практика, основные проблемы и перспективы применения Internet-технологий в организации процесса дистанционного образования в России. Здесь приведена характеристика опыта применения Internet-технологий в Московском Экономико-Статистическом Институте (МЭСИ), в Санкт-Петербургском Государственном Техническом Университете. Также в этой главе выявляются основные проблемы, пути их решения и перспективы применения Internet-технологий в организации процесса дистанционного образования в России.
|
На уровень вверх
Купить