 |
Категории специалистов, охваченных процессом решения задачи 464е ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
|
Классификация антивирусов ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
КЛАССИФИКАЦИЯ АНТИВИРУСНЫХ ПРОГРАММ. 365252 ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
Классификация вычислительных устройств, аналоговые и цифровые вычислительные устройства к643 ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
Классификация задач, решаемых на ЭВМ 89065665 ( Курсовая работа, 58 стр. ) |
|
Классификация и назначение устройств для чтения и хранения информации. ( Реферат, 22 стр. ) |
|
КЛАССИФИКАЦИЯ ИНФОРМАЦИИ ПО РАЗЛИЧНЫМ ПРИЗНАКАМ ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
КЛАССИФИКАЦИЯ ИНФОРМАЦИИ Информацию можно разделить на виды по нескольким признакам ( Контрольная работа, 8 стр. ) |
|
Классификация компьютерных преступлений екц2424 ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
|
Классификация объектов технического обеспечения компьютерных сетей ( Контрольная работа, 25 стр. ) |
|
Классификация основных видов памяти пк ( Реферат, 19 стр. ) |
|
КЛАССИФИКАЦИЯ ПАМЯТИ ( Контрольная работа, 19 стр. ) |
|
Классификация ПК* ( Реферат, 22 стр. ) |
|
Классификация программного обеспечения. ( Контрольная работа, 8 стр. ) |
|
Классификация сервисного программного обеспечения ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Классификация языков программирования ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Классы алгоритмов сортировки ( Реферат, 21 стр. ) |
|
Классы вирусов: троянские кони ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
Книги – Новосибирская государственная областная научная библиотека (2004 год) ( Реферат, 8 стр. ) |
|
Кодирование звуковой и видеоинформации. Что означает дружественный (по отношению к пользователю) интерфейс? ( Контрольная работа, 10 стр. ) |
|
Кодирование звуковой и видеоинформации. Что означает дружественный (по отношению к пользователю) интерфейс? ( Контрольная работа, 10 стр. ) |
|
Командировочные расходы по предприятию ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
Командные центры. Панель задач. Проводник программ. Панель управления. Правило оформления в Word. Порядок построения диаграмм в М EXCEL ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
Коммуникационные средства ЛВС, преимущества и недостатки ( Контрольная работа, 25 стр. ) |
|
Компьютер в преподавании курса "Черчение" ( Реферат, 17 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Курсовая работа |
Цена: 650 р. |
Страниц: 48 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ АРХИВОВ 7
1.1. ЭЛЕКТРОННЫЙ АРХИВ КАК ИНФОРМАЦИОННЫЙ РЕСУРС 7
1.2. ОБОБЩЕННАЯ СХЕМА ЭЛЕКТРОННОГО АРХИВА И ОРГАНИЗАЦИЯ ДОСТУПА 14
1.3. ОСОБЕННОСТИ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ И ПОИСКА ИНФОРМАЦИИ 17
1.4. РОЛЬ ЭЛЕКТРОННЫХ АРХИВОВ В ПЕРЕДАЧЕ ТЕХНОЛОГИЙ 23
2. КОНЦЕПЦИИ РАЗВИТИЯ АВТОМАТИЗАЦИИ АРХИВОВ 30
2.1. ПРИМЕРЫ СОЗДАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ АРХИВОВ 30
2.2. ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ АРХИВОВ 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
|
|
Введение
|
|
Одной из важнейших задач, практически всегда стоявших перед человече-ством, является сохранение информации во времени и/или пространстве. После возникновения книгопечатания основной формой фиксации распространения информации являются печатные издания, а главными средствами хранения и доступа к информации стали архивы. Сохранение и использование рукописных и печатных документов достаточно хорошо освоено, здесь имеются богатый опыт и результаты исследовательской и практической работы многих поколений специалистов. Но очевидно, что объёмы информации, хранящейся в традиционной форме, делают всё более затруднительной работу с ней: хранение, рас-пространение, поиски, учет и т. п.
Развитие вычислительной техники позволило сохранять и распространять информацию в электронной форме , что играет революционную роль в истории человечества , аналогичную изобретению книгопечатания. Электронная форма позволяет хранить информацию наиболее надежно и компактно, распростра-нять ее намного оперативнее и шире и, кроме того, предоставляет возможности манипулирования с ней, которых не могло быть при иных формах. В связи с этим за последние годы во всем мире интенсивно увеличивается количество электронных архивов. Значительное количество различных документов уже сейчас существует в электронной форме.
В больших масштабах ведется преобразование в электронную форму пе-чатных документов. Так, в США осуществляется проект Пентагона по преобра-зованию в электронную форму 20 млн. документов. В Японии в рамках проекта по созданию Национальной электронной библиотеки переведено в электронную форму около 10 млн. страниц текстовой информации. Подготовка традицион-ных печатных изданий всё чаще осуществляется в электронной форме.
|
|
Список литературы
|
|
1. Вислый А. И. Вступаем в электронную эру // Мир библиографии. - 2000. - №6 - с.14 - 19.
2. Глухов В. А., Лаврик О.Л. Электронная доставка документов. - М.: ИНИОН РАН, 1999.
3. Земсков А. И. К проекту программы "Российские электронные библиотеки" // НТБ. - 2000. - №3. - с.4 - 9.
4. Сюнтюренко О. В Электронные информационные ресурсы: проблемы соз-дания и использования // Научный сервис в сети Интернет: Тезисы докладов Всерос. Науч. Конф. 20-25 сент. 1999г., Новороссийск.- М.: Изд-во МГУ , 1999.-с.3 - 9.
5. Фонотов А. Роль электронных архивов в передаче технологий // Инф. Ресур-сы России. - 1999. - №4. -с. 22 - 25.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх