Введение 3

1. Основные положения школы научного управления 5

1.1. Главные идеи основоположника научного управления Ф. Тейлора 5

1.2. Развитие идей Ф.Тейлора в работах его последователей и учеников 10

1.3. Значение школы научного управления 15

2. Основные положения классической (административной) школы управления 18

2.1. Формирование административного направления в менеджменте в трудах А. Файоля 18

2.2. Углубление концепции А. Файоля в дальнейших исследованиях 30

Заключение 33

Список использованной литературы 35

Рыночная экономика требует адекватной ей системы управления, которая должна претерпеть радикальные преобразования вместе со всем обществом. В настоящий момент перед Россией стоит важная задача - создать инновационную теорию и практику управления, сформировать управленцев новой генерации, способных мыслить и действовать в условиях кризисного состояния общества, принимать упреждающие решения. Надо ли напоминать, что управлению надо учиться. Научиться управлять - это значит овладеть наукой и искусством воздей-ствия на объект управления, сгенерированных мировым опытом. В последние десятилетия в теории и практике зарубежного менеджмента произошли сущест-венные изменения, которые отечественные управленцы должны внимательно изучить и внедрить на российских предприятиях с учетом особенностей пере-ходного периода и национальной специфики. Поэтому большое значение приоб-ретает изучение передового и прогрессивного опыта управления зарубежных стран и использование его при анализе собственных управленческих проблем.

В первой половине ХХ века получили развитие четыре достаточно чет-ко различимые школы управленческой мысли: научного управления (родона-чальник Ф. Тейлор) классическая (административная школа) (основополож-ник А. Файоль) школа человеческих отношений и поведенческих наук, шко-ла науки управления. Каждая из этих школ внесла значительный вклад в раз-витие вопросов управления. Дополняя друг друга, они формируют совре-менные науку и практику управления.

В центре внимания настоящего исследования находятся первые две упомянутые школы. Это объясняется тем фактом, что именно они стали тем самым фундаментом, на котором в дальнейшем формировались другие школы управления и строилось "здание" современного менеджмента. Изучение ос-новных положений этих школ, принципов, подходов и методов управления разработанных их основателями и последователями, могут помочь современ-ным руководителям повысить вероятность эффективного достижения целей организации. Кроме того, знание и осмысление прошлого помогает избежать ошибок, способствует лучшему пониманию современного состояния науки, а также появлению и формированию новых идей. Что и объясняет выбор обо-значенной темы исследования.

Перечисленные обстоятельства определили актуальность работы, пре-допределили объект и предмет исследования, постановку соответствующей цели и задач.

Объектом исследования является процесс становления и формирования теории управления. Предметом выступают основные положения "научной" и классической (административной) школ управления.

Целью исследования является анализ и сравнительная характеристика основных положений "научной" и классической (административной) школ управления.

Для достижения этой цели потребовалось решить следующие задачи:

- проанализировать результаты имеющихся научных работ, относящие-ся к теме исследования

- изучить основные положения научного управления, выдвинутые его основоположником Ф.Тейлором

-проследить процесс развития идей Ф. Тейлора в работах его последова-телей и учеников

- выявить сильные и слабые стороны школы научного управления

-последить процесс формирования административного направления в ме-неджменте, начатый А. Файолем

-оценить вклад представителей административной школы в теорию ме-неджмента.

Теоретической и методологической основой исследования послужили тру-ды отечественных и зарубежных авторов в области истории мирового менеджмен-та, представленных в библиографии. В процессе исследования использовались ме-тоды функционального, сравнительного, логического анализа.

Структура работы предопределяется целями и задачами исследования и включает: введение; две главы, объединяющие пять параграфов заключение библиографический список из 25 наименований.

1. Большаков А.С. Менеджмент / Учебное пособие. - СПб.: Питер, 2006. - 160 с.

2. Ермакова Л.И. и др. Эволюция теории и опыт эффективного управления за рубежом. - М.: Мир, 1994. - 365 с.

3. Журавлев П.В., Кулапов М.Н., Сухарев С.А. Мировой опыт в управле-нии персоналом. Обзор зарубежных источников / Монография. - М.: Изд-во Рос. экон. акад.: Екатеринбург: Деловая книга, 1998.

4. История менеджмента: Учеб. пособие/ Под ред. Д.В. Валового. - М.: ИНФРА-М, 2004. - 256 с.

5. Корицкий Э.Б., Нинциева Г.В., Шетов В.Х. Научный менеджмент: рос-сийская история. Спб., 1999.

6. Коротова Н.В. История мирового менеджмента. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002.

7. Классики менеджмента: Энциклопедия /Под редакцией Малькольма Уонера. -СПб.: Питер, 2001.

8. Кравченко А.И. История менеджмента.- М.: Академический проект, 2005.

9. Мардас А.Н., Мардас О.А. Краткий курс практического менеджмента. - СПб:Изд. Дом "Литера", 2002. - 160 с.

10. Менеджмент - путь к успеху. Любимова Н. Г. - М. :Агропромиздат, 2002.

11. Менеджмент: Учебник для вузов/ М.М. Максимцов, А.В. Игнатьева, М.А.Комаров и др.; Под ред. М.М. Максимцова, А.В.Игнатьевой. - М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 2004. - 354с.

12. Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Подходы к управлению //Основы менеджмента: Пер. с англ. - М.: Дело, 2000.

13. Семенова И.И. История менеджмента: Учеб. пособие для вузов. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000. - 222с.

14. Чудновская С.Н. История менеджмента. -СПб.: Питер, 2004.

15. Файоль А. Общее и промышленное управление. М., 1991 - 388 с.

источники глобальной сети ИНТЕРНЕТ

16. Абакумов В.В., Голубев А.А., Кустарев В.П., Подлесных В.И., Прохо-ров Ю.К., Тюленев Л.В. Развитие теории и практики менеджмента //Менеджмент Электронный учебник по дисциплине: "Менеджмент" / Под редакцией Подлесных В.И. - СПбГУ ИТМО // [WWW-документ]- http://de.ifmo.ru/bk_netra/page.php?tutindex=3&index=5

17. Административная (классическая) школа в управлении // [WWW-документ]- http://www.managment.aaanet.ru/osnovi/12.php

18. Василевский А.И. Становление школы научного менеджмента /История менеджмента // [WWW-документ]- http://www.ido.rudn.ru/lectures/201/H6.htm

19. Классическая (административная) школа управления // Эволюция управленческой деятельности и менеджмента /[WWW-документ] - http://www.e-college.ru/xbooks/xbook032/book/index/index.html?part-006*page.htm

20. Лигинчук Г.Г. Школа научного управления В кН.: Основы менеджмен-та Часть 1. Учебный курс // [WWW-документ]- http://www.e-college.ru/xbooks/xbook032/book/index/index.html?part-006*page.htm

21. Научные школы и направления менеджмента/ Материал из Википедии - свободной энциклопедии //[WWW-документ]- http://ru.wikipedia.org/wiki/

22. Формирование классического направления в менеджменте. // [WWW-документ]- Северо-Кавказский государственный технический университет, http://www.ncstu.ru

23. Школа научного управления как этап в развитии менеджмента /[WWW-документ]-http://www.managment.aaanet.ru/osnovi/11.php

24. Ямпoльcкaя Д., Зoниc M. Основные положения школы "научного ме-неджмента" (Принципы Ф. Тейлора) // [WWW-документ]-http://www.inventech.ru/lib/management/management-0005/

25. Ямпoльcкaя Д., Зoниc M. Основные положения классической (админи-стративной) школы управления /[WWW-документ]-http://www.inventech.ru/lib/management/management-0006/

Примечаний нет.