книга DipMaster-Shop.RU
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты F.A.Q. Поиск
АВТОРСКАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ "АКТИВАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ ПОСРЕДСТВОМ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНИКА" Психологическая основа активации познавательной деятельности учащихся на уроках информатики ( Курсовая работа, 39 стр. )
АВТОРСКАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ "АКТИВАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ ПОСРЕДСТВОМ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНИКА" ( Курсовая работа, 39 стр. )
АВТОРСКАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ "АКТИВАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ ПОСРЕДСТВОМ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНИКА" ( Курсовая работа, 39 стр. )
Авторские системы воспитания ( Реферат, 23 стр. )
Агрессивные игры 234131 ( Контрольная работа, 26 стр. )
Адаптации учащихся в учреждениях дополнительного образования. ( Дипломная работа, 96 стр. )
Адаптация детей в ДДУ ( Контрольная работа, 10 стр. )
Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения* ( Курсовая работа, 41 стр. )
Адаптация детей раннего возраста к детскому саду1 ( Курсовая работа, 41 стр. )
Адаптация к учебной деятельности ( Доклад, 10 стр. )
Адаптация как психологическая и социально - педагогическая проблема ( Дипломная работа, 75 стр. )
АДАПТАЦИЯ ПЕРВОКУРСНИКОВ К УСЛОВИЯМ УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ КАК УСЛОВИЕ УСПЕШНОЙ УЧЕБЫ 555кк ( Курсовая работа, 63 стр. )
Академическая мобильность как фактор развития высшего образования ( Курсовая работа, 28 стр. )
Аксиологический подход в образовании. ( Реферат, 14 стр. )
Активация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики посредством электронного учебника ( Курсовая работа, 39 стр. )
Активизация и закрепление словаря контрольная. ( Реферат, 22 стр. )
Активизация мыслительной деятельности на уроках русского языка и литературы. ( Контрольная работа, 4 стр. )
Активизация познавательной деятельности младших школьников в процессе отработки вычислительных навыков ( Курсовая работа, 37 стр. )
Активизация познавательной деятельности на основе субъективного опыта младших школьников в процессе формирования вычислительных навыков сложения и вычитания ( Курсовая работа, 41 стр. )
Активизация познавательной деятельности подростков в условиях интерактивного обучения ( Курсовая работа, 34 стр. )
Активизация познавательной деятельности у учащихся в профессиональных учебных заведениях ( Курсовая работа, 41 стр. )
Активизация познавательной деятельности учащихся в процессе преподавания предмета "Кулинария" ( Курсовая работа, 42 стр. )
Активизация процесса обучения в младших классах ( Дипломная работа, 82 стр. )
Активизация процесса обучения в младших классах\Активизация процесса обучения в младших классах ( Дипломная работа, 82 стр. )
Активные и интенсивные методы обучения ( Реферат, 17 стр. )

Введение 3

1. Сущность и содержание педагогической деятельности учителя 5

1.1. Понятие педагогической деятельности 5

1.2. Структура педагогической деятельности 5

1.3. Функции и психологические требования учителя в организации учебно-воспитательного процесса 7

1.4. Понятие об индивидуальном стиле педагогической деятельности 11

1.5. Психологические особенности педагогического коллектива 12

2. Общая характеристика общения. Общение как форма взаимодействия 14

2.1. Специфика педагогического общения 16

2.2. Понятие о технологии педагогического общения 17

2.3. Стадии педагогического общения и технология их реализации 18

2.4. Стили общения учителя 20

2.5. Проблемы педагогического общения 21

Заключение 24

Список литературы 26

Профессия педагога - одна из важнейших в современном мире. От его усилий зависит будущее человеческой цивилизации. Профессиональный педа-гог - это единственный человек, который большую часть своего времени зани-мается воспитанием и обучением детей. Если процесс обучения детей учителем прекратится, то неизбежно наступит кризис. Новые поколения из-за отсутствия конкретных знаний не смогут поддерживать культурный, экономический и со-циальный прогресс. Без сомнения, общество не получит учителей, подготов-ленных морально и профессионально.

Педагогическая профессия является одновременно преобразующей и управляющей. А для того, чтобы управлять процессом развития личности, нужно быть компетентным. Понятие профессиональной компетентности педа-гога, поэтому выражает единство его теоретической и практической готовности в целостной структуре личности и характеризует его профессионализм.

Содержание профессиональной компетентности педагога той или иной специальности определяется квалификационной характеристикой. Она пред-ставляет собой нормативную модель компетентности педагога, отображая на-учно обоснованный состав профессиональных знаний, умений и навыков. Ква-лификационная характеристика - это, по существу, свод обобщенных требова-ний к учителю на уровне его теоретического и практического опыта.

В настоящее время в современной школе все больше и больше проявляют-ся разногласия и трения между учителем и учениками, особенно в старших классах. Все больше и больше происходит столкновение интересов поколений. Но, а то, как стиль педагогического общения влияет на это, учителя не видят и некоторые не хотят видеть. Заняв одну позицию, они стараются ее придержи-ваться, не смотря на последствия. Но если бы мы могли иметь более четкое представление о том, какому стилю педагогического общения соответствует то или иное поведение в конфликтной ситуации, тогда можно избежать многих, если не всех конфликтов возникающих в школе. От выбора стиля педагогиче-ского общения вообще зависит весь процесс обучения.

Цель работы - раскрыть сущность вопроса связанного с личностной иден-тичность учителя и особенностью его общения.

Задачи работы:

Раскрыть понятие педагогической деятельности

Определить структуру педагогической деятельности

Определить функции и психологические требования учителя в ор-ганизации учебно-воспитательного процесса

Рассмотреть общую характеристику общения.

Объект исследования - личностная идентичность учителя, предмет - осо-бенности общения учителя.

Гипотеза и защищаемые положения: для личностного совершенствования и развития учителя, а так же путей достижения демократизации взаимоотноше-ний:

1. Необходимо придерживаться существующих моделей личностного ста-новления и развития учителя.

2. Необходимо создать психологически положительную атмосферу на уро-ках, а именно в каждый момент общения.

2. Учесть возрастные и психологические особенности учащихся.

3. Выбор оптимального стиля педагогического общения для каждой кон-кретной ситуации.

Объем и структура: работа состоит из введения, двух глав (первая глава - сущность и содержание педагогической деятельности учителя, вторая глава - 2. общая характеристика общения и общение как форма взаимодействия) а так же из заключения и списка литературы.

1. Бодалев А. А. Личность и общение. - М.: Логос, 2002.

2. Брудный А.А. Понимание и общение. - М.: Дело, 2001.

3. Буева Л.Б. Социальная среда и сознание личности учителя. - М.: ИНФРА-М, 2003.

4. Добрович А. Б. Воспитателю о психологии и психогигиене обще-ния. - М.: ИНФРА-М, 2003.

5. Добрович А. Б. Педагогика. - М.: БЕК, 2002.

6. Зимняя И.А. Педагогическая психология. - М.: Логос, 2004.

7. Канн-Калик В. А. Основы профессионально-педагогического обще-ния. - СПб.: Нева, 2002.

8. Канн-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. - М.: Слово, 2001.

9. Леонтьев А. А. Психология и педагогика. - М.: ЮНИТИ, 2001.

10. Леонтьев А.А. Педагогическое общение. - М.: Дрофа, 2001.

11. Лисина М.Н. Общение, личность и психика ребёнка. - М.: Воронеж: ВГУ, 2001.

12. Маркова А.К. Психология труда учителя. - М.: БЕК, 2002.

13. Митина А.К. Учитель как личность и профессионал. - М.: Дело, 2002.

14. Немов Р.С. Психология: учебное пособие для учащихся педагогиче-ских училищ. - М.: Просвещение, 2001.

15. Панфёров В.Н. Психология общения//Вопросы философии, 2002. - № 7. - С. 25-28

16. Педагогика./Под ред. В.А. Сластенина, И.Ф. Исаева, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянова. - М.: Школа-Пресс, 2004.

17. Петровская Л. А. Компетентность учителя. - М.: ЮНИТИ, 2002.

18. Петровская Л.А. Психология и педагогика. - М.: ИНФРА-ДАНА, 2002.

19. Реан А. А. Проблемы диагностики факторов продуктивной деятель-ности педагогического коллектива. - Ростов-на-Дону, Феникс, 2004.

20. Якобсон П.М. Психология учителя. - СПб.: Нева, 2002.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «DipMaster-Shop.ru»