|
|
 |
Тип: Курсовая работа |
Цена: 650 р. |
Страниц: 27 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 3
1.Смысл модернизации образования 5
1.1. Причины модернизации образования 5
1.2. Задачи модернизации образования 8
2.Сходство и различие подходов правительства и рабочей группы к проблемам модернизации образования 15
2.1. Подход к модернизации образования 15
2.2. Отличия в подходе рабочей группы Госсовета 16
3. Конкретные новации рабочей группы 19
3.1. По доступности и бесплатности образования 19
3.2. По обеспечению современного качества образования 21
3.3. По модернизации экономики образования 23
3.4. Повышение социального статуса и профессионального уровня педагогических кадров, усиление их государственной поддержки 24
3.5. Реорганизация системы управления образованием 26
Заключение 27
Список литературы 28
|
|
Введение
|
|
Передача опыта старшими поколениями людей младшим существует с древнейших времен. Накопление человечеством знаний, развитие орудий и способов труда, их усложнение исторически привели к необходимости специально заниматься обучением и воспитанием детей.
Каждое поколение людей решает три важнейшие задачи. Во-первых, освоить опыт предыдущих поколений, во-вторых, обогатить и приумножить этот опыт, и, в-третьих, - передать его следующему поколению. Общественный прогресс стал возможен лишь потому, что каждое новое поколение овладевало опытом предков, обогащало его и передавало своим потомкам.
Новое время, третье тысячелетие, важные события, происходящие в нашей стране, задачи утверждения в жизни российского общества гуманистических и демократических идей, прав и свобод, рыночных отношений, норм жизни правового государства и гражданского общества по-новому, расширенно ставят задачи перед педагогической наукой и практикой. Провозглашение идей не означает их воплощения в жизнь общества и каждого человека. Прошедшие 90-е годы убедительно показали, что люди должны уметь жить, вести себя надлежащим образом в условиях предоставленных свобод. Чтобы жить в условиях демократии, надо, чтобы демократия жила в нас; чтобы жить в условиях морали и справедливости, надо, чтобы мораль и справедливость жили в нас; чтобы жить в условиях права, надо, чтобы право жило в нас. Это ставит серьезные проблемы перед педагогикой.
Тема образования в современном мире очень актуальна.
В современном мире
|
|
Список литературы
|
|
1. Радугин А.А. Психология и педагогика - Москва: Вече, 2000.-526с.
2. Столяренко А.М. Психология и педагогика - Москва: Наука, 2001.-469с.
3. Харламов И.Ф. Педагогика - Москва: Просвещение, 2002.-483с.
4. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. - СПб.: Дельта, 2000.-678с.
5. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. - М.: Просвещение, 2001.-538с.
6. История педагогики и образование/Под ред. А.И. Пискунова. - М.: Наука, 2001.-697с.
7. Калюжный А. А. Роль учителя в нравственном воспитании школьников, А - а, 2003.-187с.
8. Савин Н. В. Педагогика, Москва, 2002.-373с.
9. Харламов И. Ф. Педагогика, Москва, 2002.-723с.
10. Эльконин А.Б., Вагнер Л.В. Диагностика учебной деятельности и интеллектуальное развитие детей, Москва. 2001.-270с.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх