книга DipMaster-Shop.RU
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты F.A.Q. Поиск
Возможности и перспективы развития высших форм памяти детей с нарушениями интеллекта старшего дошкольного и младшего школьного возраста ( Реферат, 18 стр. )
Возможности игротерапии в детском возрасте ( Реферат, 15 стр. )
Возможности иностранного языка для формирования понятий у детей Роль иностранного языка в развитии детей старшего дошкольного возраста ( Дипломная работа, 64 стр. )
Возможности иностранного языка для формирования понятий у детей ( Дипломная работа, 64 стр. )
Возможности использования основных видов деятельности практического психолога в формировании "лечебной среды" в наркологическом диспансере ( Курсовая работа, 37 стр. )
Возможности повышения качества жизни через самореализацию 6765н545 ( Курсовая работа, 36 стр. )
Возможности применения различных психологических технологий в системе образовательных учреждений ( Реферат, 18 стр. )
Возможности проективных методик для исследования личности ( Реферат, 23 стр. )
Возможности психодиагностики акцентуаций характера ( Дипломная работа, 64 стр. )
Возможности психодиагностики в исследовании внимания как сосредоточенности психической деятельности человека 2007-64 ( Дипломная работа, 64 стр. )
Возможности психодиагностики в исследовании памяти как психического процесса 2007-43 ( Курсовая работа, 43 стр. )
Возможности психодиагностики в исследовании мышления как психического процесса 2007-57 ( Курсовая работа, 57 стр. )
Возможности психодиагностики в исследовании произвольного внимания как психического процесса 2008-36 ( Курсовая работа, 36 стр. )
Возможности психодиагностики в исследовании мышления как психического процесса ( Курсовая работа, 40 стр. )
Возможности психодиагностики в исследовании памяти как психического процесса 2007-50 ( Курсовая работа, 50 стр. )
Возможности психодиагностики акцентуаций характера 2007-57 ( Курсовая работа, 57 стр. )
Возможности психодиагностики в исследовании памяти как психического процесса 2007-45 ( Курсовая работа, 45 стр. )
Возможности психодиагностики в исследовании внимания как сосредоточенности психической деятельности человека ( Курсовая работа, 56 стр. )
Возможности психодиагностики в исследовании памяти как психического процесса 2007-40 ( Курсовая работа, 40 стр. )
Возможности психодиагностики в исследовании памяти как психического процесса ( Курсовая работа, 45 стр. )
Возможности психодиагностики в исследовании мышления как психического процесса 2007-35 ( Курсовая работа, 35 стр. )
Возможности психодиагностики в исследовании мышления как психического процесса 2007-40 ( Курсовая работа, 40 стр. )
Возможности психодиагностики в исследовании произвольного внимания как психического процесса ( Курсовая работа, 36 стр. )
Возможности психодиагностики в исследовании произвольного внимания как психического процесса 2008-35 ( Курсовая работа, 35 стр. )
Возможности психолога в повышении уровня готовности детей к школе 4 ( Курсовая работа, 30 стр. )

Введение 3

1 Фундаментальная структура личности 4

2 Методы комплексного анализа личности 9

2.1 16-факторный личностный опросник Р. Кеттелла 9

2.2 Акцентуации характера (тест К. Леонгарда) 15

2.3 Методика личностного дифференциала 19

3 Экспериментальная работа 24

Заключение 27

Список литературы 29

Понятие личности в психологии является, пожалуй, наиболее освещенной проблемой. Существует множество подходов для ее разрешения.

Личность - выражает в человеке его социальные признаки. Если человек является носителем самых различных свойств, то личность - это основное его свойство, в котором реализуется его социальная сущность. Личность определяет в человеке принадлежность к определенному обществу, определенной исторической эпохе, культуре, науке и т.д. Если человек по каким-либо причинам не является носителем социальных свойств, то он не обладает личностью, или при недостаточном обладании социальными свойствами говорят о неразвитой, деградированной, патологической и пр. личности.

По мнению большого количества весьма авторитетных специалистов в сфере психологии, главным интегратором биосоциальных свойств является все же структура личности.

Личность, как объект управления, становится эффективно функционирующим звеном системы управления при условии применения правильной стратегии управления и гармоничного сочетания материального вознаграждения и мотивации. На практике управления каждый руководитель ориентируется на определенные модели работников. В связи с чем комплексный анализ личности представляется очень актуальным.

Объект исследования: личность

Предмет исследования: комплексный анализ личности

Цель исследования: проанализировать сущность, содержание и основные методики комплексного анализа личности.

1. Карданская Н.Л. Основы принятия управленческих решений. Учебное пособие. - М.: Русская деловая литература, 1998.

2. Кон С.И. Социологическая психология. М., 1999. С. 83

3. Красовский Ю.Д. Управление поведением в фирме. М.: Инфра-М, 1997.

4. Крорринг В.И. Искусство управления. - М.: Бек, 1997.

5. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975. С. 173, 176

6. Маслоу А.Г. Мотивация и личность. СПб., 1999. С. 77-106

7. Менеджмент организации. Учебное пособие: Под. ред. З.П. Румянцевой, Н.А. Соломатина. М.: Инфра-М., 1996.

8. Мескон М.Х. Основы менеджмента. - М.: Человек, 1995. - 275 с.

9. Платонов К.К. Структура и развитие личности. М., 1986. С. 138

10. Розанова В.А. Психология управления. Учебное пособие.-М.: ЗАО "Бизнес-школа "Интел-Синтез".-1999.-С.299-301

11. Шапарь В.Б., Тимченко А.В., Швыдченко В.Н. Практическая психология. Интсрументарий.-Ростов н/Д: Издательство "Феникс", 2002. -С.427-432, 445, 454-457.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «DipMaster-Shop.ru»