|
Подростковый возраст - время стремительных изменений в жизни ребенка, происходящих во всех сферах - меняются интересы, формируется круг общения, меняются отношения с родителями и т.д. От того, как завершится подростковый возраст, зависит дальнейшая жизнь подростка - сформируются ли необходимые навыки общения с людьми, удастся ли найти какое-либо устойчивое увлечение, какой круг общения сформируется, как будут складываться отношения с родителями.
Особенно остро в подростковом возрасте встает проблема межличностных конфликтов в общении. Подросток стремится отстоять свою позицию, обозначить свое место в мире. Данный процесс не всегда проходит гладко и часто сопровождается возникновением конфликтов. В этой связи разрешение межличностных конфликтов в общении подростков является важной и значимой задачей. Это определяет актуальность исследования.
Изучением конфликтов занимались многие ученые - В.Е. Сперанский, Б.И. Хасан, А.И. Донцов и другие авторы. Подростковый возраст изучали И.Ю. Кулагина, А.А. Реан, И.В. Дубровина, И.В. Шаповаленко и другие авторы. Отметим, что в работах данных авторов основной упор делается на описание основных характеристик подросткового возраста, но мало внимания уделяется изучению причин и особенностей протекания межличностных подростковых конфликтов. Это определяет проблему нашего исследования.
Целью работы является изучение особенностей межличностных конфликтов в общении подростков.
Для реализации поставленной цели необходимо последовательно решить следующие задачи:
1. Проанализировать понятие "конфликт", охарактеризовать основные особенности протекания конфликтов, обозначить существующие типологии. Описать стратегии и стили поведения в конфликтной ситуации, а также методы разрешения конфликтов.
2. Охарактеризовать особенности подросткового возраста и роль общения в нем, описать основные межличностные конфликты, возникающие в общении подростков.
3. Провести эмпирическое исследование особенностей поведения в ситуации межличностного конфликта учащихся 6 класса.
4. Проанализировать полученные результаты и сделать выводы.
Объектом исследования является межличностный конфликт.
Предмет исследования - межличностные конфликты в общении подростков.
В качестве гипотезы нашего исследования мы выдвигаем предположение о том, что особенности поведения подростка в ситуации межличностного конфликта обуславливается его статусом в группе, а также особенностями поведения в группе.
В работе были использованы следующие методы:
1. Теоретический анализ литературы.
2. Диагностические методы:
- методика "Социометрия";
- методика "Q-сортировка" Стефансона;
- опросник Баса-Дарки;
- методика диагностики предрасположенности личности к конфликтному поведению К. Томаса (адаптация Н.В. Гришиной);
3. Методы статистической обработки данных:
- ?*-критерий углового преобразования Фишера;
- коэффициент ранговой корреляции Ч. Спирмена.
Результаты данной работы могут быть использованы психологами в школах для коррекции психологического климата в классе, проведения игр и тренингов, развивающих коммуникативные навыки, а также мероприятий, направленных на снижение агрессивности. В этом заключается практическая значимость работы.
|
На уровень вверх
Купить