 |
Человеческая сексуальность -наследственность и среда ( Курсовая работа, 26 стр. ) |
|
Черты личности и структура характера ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
ЧТЕНИЕ КАК УМСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ( Реферат, 21 стр. ) |
|
Что закрепляется в моей памяти и почему?95 ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
Что мешает быть радостным ( Курсовая работа, 27 стр. ) |
|
Что такое мудрость? ( Эссе, 3 стр. ) |
|
Что такое настоящая дружба ( Контрольная работа, 4 стр. ) |
|
Что такое патопсихологический эксперимент и для чего его применяют ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Чувства и их классификация. Эмоциональная жизнь человека. Стресс и борьба с ним ( Контрольная работа, 23 стр. ) |
|
ЧУВСТВЕННЫЕ ФОРМЫ ОСВОЕНИЯ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ. АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
Чувственные формы освоения действительности ( Реферат, 13 стр. ) |
|
ЧУВСТВО ЛЮБВИ КАК ВЫСШАЯ ЭМОЦИЯ ( Контрольная работа, 21 стр. ) |
|
Шкалы психологических измерений - шкала наименований ( Реферат, 9 стр. ) |
|
Шкільне консультування (Украина) ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Школа А.Лурия ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
|
Школа науки о поведении. Преимущества и проблемы ( Реферат, 11 стр. ) |
|
Школа человеческих отношений. Административная школа. Приближение к человеку ( Контрольная работа, 10 стр. ) |
|
Школьная дезадаптация ( Курсовая работа, 67 стр. ) |
|
Школьная тревожность ( Контрольная работа, 36 стр. ) |
|
Школьная тревожность ( Контрольная работа, 8 стр. ) |
|
Школьный тест умственного развития (ШТУР) ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
Шляхи вирішення конфліктів між особистістю і групою (Украина) ( Реферат, 13 стр. ) |
|
Штрихи к портрету больного синдромом посттравматических стрессовых расстройств на примере участников боевых действий в зонах локальных конфликтов у53333 ( Контрольная работа, 6 стр. ) |
|
Э. Фромм о личных качествах Гитлера и Сталина ( Реферат, 14 стр. ) |
|
Эволюция игры и ее роль в формировании психики человека. ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Курсовая работа |
Цена: 650 р. |
Страниц: 25 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 4
1. Общая характеристика познавательных процессов 5
2. Методологический и биологический анализ чувственной ступени познания 8
2. 1. Ощущение как начальная ступень познания 8
2.2 Восприятие 11
2.3 Представление 14
3. Функции и краткая характеристика воображения, памяти, мышления, внимания как познавательных процессов 16
3.1 Воображение 16
3.2 Мышление 17
3.3 Память 20
3.4 Внимание 22
Заключение 25
Список литературы 26
|
|
Введение
|
|
Актуальность исследования: человек, вероятно, один из самых сложных объектов реального мира, известных в науке в настоящее время. Под воздействием внешних условий происходят изменения не только в характере совершаемых человеком действий, но и в его организме. Человек - это самоактуализирующийся, саморегулируемый, саморазвивающийся объект. Все эти свойства доступны человеку благодаря наличию у него психических познавательных процессов, которые дают сведения об окружающем мире, обрабатывают информацию, способствуют созданию новых решений.
Познавательные психические процессы составляют: ощущение, восприятие, представление, память, воображение, мышление, внимание. Все познавательные психические процессы взаимосвязаны между собой. Каждый познавательный психический процесс имеет собственную структуру, которую составляют: виды познавательного психического процесса, функции, механизм действия.
Объект исследования: психические процессы.
Предмет исследования: познавательные процессы.
Цель исследования: изучить познавательные процессы.
Для достижения цели исследования были поставлены следующие задачи:
1. Дать общую характеристику познавательных процессов.
2. Провести методологический и биологический анализ чувственной ступени познания.
3. Рассмотреть функции и краткая характеристика воображения, памяти, мышления, внимания как познавательных процессов.
|
|
Список литературы
|
|
1. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. - СПб.: Речь, 2009. - 353 с.
2. Веккер Л. М. Мир психической реальности: структура, процессы и механизмы / Под общ. ред. А. В. Либина. - 2-е изд.- М.: Академия, 2008. - 502 с.
3. Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т, 1.: Вопросы теории и истории психологии / Гл. ред. А. В. Запорожец. - М.: Педагогика, 1982. - 218 с.
4. Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность. - М.: Эксмо, 2005. - 324 с.
5. Найссер У. Познание и реальность: Смысл и принципы когнитивной психологии / Пер. с англ, под общ. ред. Б. М. Величковского. - М.: Прогресс, 2001. - 315 с.
6. Общая психология: Курс лекций / Сост. Е. И. Рогов. - М.: Владос, 2005. - 318 с.
7. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 1999. - 423 с.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх