|
Аномалии роста и развития человека, наиболее часто встречающиеся варианты, сопровождающие психические отклонения 4 ( Реферат, 13 стр. ) |
|
Антропологичесий смысл кризисов. В.И. Слободчиков. Конспект статьи. Возрастная периодизация Ж.Пиаже ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Антропотехника и психотехника как средства совершенствования и саморазвития человека 24222 ( Курсовая работа, 40 стр. ) |
|
Антропотехника и психотехника как средства совершенствования и саморазвития человека ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
|
Апатоабулический тип ремиссии 7343 ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
|
Апробирование психологически обосно-ванных реабилитационных методик ока-зания помощи детям с психосоматиче-ской патологией. ( Дипломная работа, 80 стр. ) |
|
Апробирование системы работы по преодолению тревожности у детей ( Курсовая работа, 45 стр. ) |
|
Арт - терапия с агрессивными детьми ( Реферат, 22 стр. ) |
|
Артистизм специалиста, оказывающего воздействие ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
Арттерапия особенности техники ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Аспекты психологии рекламы ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Аспекты психологии рекламы 2004-16 ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Аспекты спора ( Реферат, 22 стр. ) |
|
Ассимиляция и акодомаци ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
Ассоциативные эксперименты ( Контрольная работа, 9 стр. ) |
|
Атрибуция контроля ( Реферат, 12 стр. ) |
|
Атрибуция контроля 12с. ( Реферат, 12 стр. ) |
|
Атрибуция контроля 2000-12 ( Реферат, 12 стр. ) |
|
Аттестация управленческого персонала Социально-психологическая компонента аттестации как средство по-вышения эффективности деятельности персонала ( Дипломная работа, 63 стр. ) |
|
АУДИТ ОПЕРАЦИЙ ПО РАСЧЕТНОМУ СЧЕТУ И ПРЧИМ СЧЕТАМ БАНКА НА ПРИМЕРЕ ЗАО "КАМФОРА" еу352342 ( Курсовая работа, 37 стр. ) |
|
Афекти, настрої, емоційний стрес. Засоби подолання стресу (Украина) ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
|
Аффект в системе эмоциональных состояний человека ( Курсовая работа, 32 стр. ) |
|
Аффект как психологическое состояние ( Курсовая работа, 27 стр. ) |
|
Аффективные и личностные характеристики врачей в состоянии профессионального стресса 733 ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
|
Аффективные состояния к2431311 ( Контрольная работа, 21 стр. ) |
|
|
|
Тип: Курсовая работа |
Цена: 650 р. |
Страниц: 30 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
Содержание
|
Введение…………………………………………………………………………..3
1. Глава 1. Особенности гендерного общения детей 5-6 лет…….....5
1.1 Анализ понятия «гендерное общение»…………………………….....5
1.2 Особенности общения дошкольника со сверстниками…......…….....7
1.3 Отношение к себе и к другому как гендерная презентация………………………………………………………………………15
2. Глава 2. Анализ особенностей гендерного общения………...……...22
2.1 Методика исследования особенностей гендерного общения «Коммуникативные предпочтения детей»…………………………..…………22
2.2 Анализ результатов исследования…………………………………...25
Заключение……………………………………………………….…………...…28
Список литературы……………………………………………………..……….29
|
Введение
|
Введение
Актуальность гендерных исследований детей, в наше время, определяется тем, что современный ребенок испытывает сильнейшую психологическую нагрузку. Это связанно с ускорением информационных процессов в обществе, и как следствие, с ранней социализацией. В связи со значительными гендерными отличиями в поведении мальчиков и девочек зачастую стратегии дошкольного развития являются малоэффективными. Поэтому необходимо учитывать гендерные различия детей с учетом их психофизиологии.
В современной дошкольной подготовке детей становиться все более актуальным использование гендерного подхода, который предполагает формирование социально эффективных моделей поведения. В процессе гендерного развития активизируется процесс сознательного усвоения норм поведения, прав и обязанностей, тех нормативных знаний и нравственных чувств, которые возникают у ребенка под влиянием оценки со стороны взрослого. Ребенок самоутверждается, как представитель определенного пола, внедряется в определенную субкультуру, а как следствие, чувствует себя более уверенно. При формирование психологического пола ребенка большую важность приобретают такие процессы, как совместная деятельность о взрослыми и ровесниками, где отрабатывается поведение ребенка в соответствии с его полоролевой позицией, устанавливаются психологические отличия полоролевого поведения.
Гендерное поведение – это приобретенные, а не врожденные качества, поэтому необходимо их целенаправленно развивать. Дошкольный возраст характеризуется восприимчивостью к внешним влияниям, податливостью к эмоциональному воздействию и поэтому является сензитивным для формирования психологической гендерной идентичности.
Целью курсовой работы является раскрытие особенностей гендерного общения детей в детском саду.
В соответствии с целью выделены следующие задачи:
1. Проанализировать понятие «гендерное общение»;
2. Раскрыть особенности гендерного общения и гендерной презентации детей детского сада;
3. Сконструировать методику исследования особенностей гендерного общения;
4. Провести исследование;
5. Проанализировать результаты исследования.
|
Список литературы
|
Список литературы
1. Бендас, Т. В. Гендерная психология: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2006. – 431 с
2. Берн, Ш. Гендерная психология. СПб, 2001. – 320 с.
3. Каган В. Е. Семейные и полоролевые установки у подростков // Вопросы психологии. 1987. N 2.
4. Клиническая психология. Словарь/ Под ред. Н. Д. Твороговой. — М.: ПЕР СЭ, 2007. — 416 с.
5. Майерс Д. Социальная психология. СПб., 1999. 688 с.
6. Психология. Словарь / Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - М.: Политиздат, 1990. - 494 с.
7. Хасан Б. И., Тюменева Ю. А. Особенности присвоения социальных норм детьми разного пола // Вопросы психологии. 1997. N 3.
8. Электронный ресурс: Е.О. Смирнова и Т.В. Лаврентьева Особенности общения дошкольников со сверстниками. Код доступа: http://adalin.mospsy.ru/l_03_00/l0019.shtml
|
Примечания:
|
Примечаний нет.
|
|
|