|
Структура личности - концепция личности, обобщающая процессуально - иерархические подструктуры личности с субординацией низших подструктур высшим, включающая наложенные на них подструктуры способностей и характера.
В психологии понятие характер (от греч. charakter - "печать", "чеканка"), означает совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающихся и проявляющихся в деятельности и общении, обуславливая типичные для нее способы поведения.
Характер - качество личности, обобщающее наиболее выраженные, тесно взаимосвязанные и поэтому отчетливо проявляющиеся в различных видах деятельности свойства личности. Характер - "каркас" и подструктура личности, наложенная на ее основные подструктуры. Характерными можно считать не все особенности человека, а только существенные и устойчивые.
Каждому человеку полезно знать информацию о характере и его типах, особенно, если он работает над собой и стремится понять этот мир и свое место в нем. В любом человеке, как правило, присутствует несколько типов характеров, очень редко можно встретить чистый тип. Изучая типы характеров, которые присутствуют в вас, можно научиться прощать людей и начать их понимать.
Характер не является застывшим образованием, он формируется на всем жизненном пути человека. Анотомо - физиологические задатки не предопределяет абсолютно развитие того или иного характера. Признание же зависимости характера от таких факторов, как внешний облик, конституция тела, дата рождения, имя и т. п., ведет к признанию невозможности сколько-нибудь существенным образом изменять и воспитывать характер. Однако вся практика воспитания опровергает тезис о постоянстве характера, подобные случаи возможны лишь в случае патологии личности.
Характер, несмотря на свою многогранность, лишь одна из сторон, но не вся личность. Человек способен подняться над своим характером, способен изменить его, поэтому, года говорят о прогнозировании поведения, не забывают, что оно имеет определенную вероятность и не может быть абсолютным. Личность может бросить вызов обстоятельствам и стать другой (если, конечно, она не скрывает свое бессилие за фразой "Такой уж у меня характер"). Нужно отметить, что проблема стереотипов актуальна в любой стране, в любое время, поскольку они являются неотъемлемой частью нашей жизни, они сопутствуют нам всегда - в личной жизни, в трудовой деятельности, во взаимоотношениях с людьми и т.д.
В настоящее время многие области трудовой деятельности человека связаны с нервно-психическим напряжением. Ускорение темпа жизни, информационные перегрузки, усиливая это напряжение, зачастую способствуют возникновению и развитию пограничных форм нервно-психической патологии, что выводит вопросы психогигиены и псхопрофилактики в ряд важнейших и актуальнейших задач охраны психического здоровья человека. Решение этих проблем связано, прежде всего, с необходимостью ранней диагностики нарушений социальной и психической адаптации, а так же предрасположенности к невротизации и психопатизации.
Число черт характера, которые зафиксированы человеческим опытом и нашли обозначение в языке, чрезвычайно велико. Вариативность черт характера проявляется не только в их качественном многообразии и своеобразии, но и в количественной выраженности. Есть люди более или менее подозрительные, более или менее щедрые, более или менее честные и откровенные. Когда количественная выраженность той или иной черты характера достигает предельных величин и оказывается у крайней границы нормы, возникает так называемая акцентуация характера.
Диагностика акцентуированных черт характера играет немаловажную роль и приобретает актуальность не только потому, что под воздействием психотравмирующих факторов они способны переходить в патологическое состояние, но и потому, что сохранение душевного равновесия - важная предпосылка для нормальной жизнедеятельности человека и достаточной продуктивности его работы. Для приспособления к быстро изменяющимся условиям информационно перегруженного мира необходим достаточный резерв душевных сил. Человеческая психика очень ранима, а отрицательных воздействий на психику в течение жизни человека великое множество, начиная от мелких огорчений и обид, связанных с семейными взаимоотношениями, и до тяжелых личностных потрясений и трагедий в жизни человека.
Каждый человек - этот индивидуальность, со своими особенностями характера и возможностями к адаптации. Одни люди достаточно устойчивы ко многим стрессовым воздействиям и "хорошо держат удар", могут из любой ситуации найти, по крайней мере, один выход, и находят его, а негативные внешние воздействия не оказывают заметного влияния на их душевное равновесие. А другие люди имеют совершенно иные черты характера, и даже не столь значительная психическая травма может оказать существенное отрицательное влияние на их психику и вызвать различные психические нарушения.
И как уже было сказано, знание особенностей своего характера, особенностей восприятия тех или иных событий и реагирования на них, делает возможным реакцию многих психотравмирующих ситуаций более отстраненно, что может как раз и обеспечить резерв душевных сил, а так же могут помочь вовремя обратить внимание на данные особенности личности и не дать возможности им развиться в отрицательную сторону, перейти в патологию. Или же, через развитие противоположных акцентуаций характера, сделать более уравновешенным личность человека, облегчить межличностное общение, адаптацию к новым условиям жизни.
Цель исследования: определить и изучить характер как стереотип поведения.
Задачи исследования:
1. Провести теоретический анализ исследуемой проблемы
2. Определить психодиагностический инструментарий
3. Описать проведенное психодиагностическое исследование
4. Провести анализ результатов исследования и сделать выводы.
Решение заявленной проблемы может использоваться для решения следующих практических задач:
- составление коррекционных программ;
- профориентация и профотбор;
- выявление лиц, склонных к депрессивным состояниям и аффективным реакциям и т. д., с целью социально-психологической поддержки.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения и списка литературы.
|
|
1. Агеев В. С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. - М., 1990. -230 с.
2. Агеев В.С. Психологическое исследование социальных стереотипов / В.С.Агеев // Вопросы психологии. 1986, № 1. с. 17-20.
3. Акцентуации характера и использование опросника Г. Шмишека // Методические рекомендации для практических психологов. Составитель В. Г. Сахарова. - Владивосток, 1998. 465 с.
4. Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь - справочник по психологической диагностике. - Киев, 1989. 524 с.
5. Бурно М. Е. О характерах людей: Психотерапевтический очерк. -2-е изд., испр. и доп. -М.: ПРИОР, 1998. 202 с.
6. Выготский Л.С. Собр. соч. в 6 т. Т. 5. К вопросу о динамике детского характера - М.: Педагогика, 1983. С. 153-165.
7. Ганнушкин П. Б. Избранные труды. - М., 1964. 612 с.
8. Геральд БЛЮМ. Психоаналитические теории личности. М., 1996. С. 203-230.
9. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. М.: Изд-во МГУ, 1988. С. 257-280.
10. Грановская Р. М., Крижанская Ю. С. Творчество и преодоление стереотипов. - СПб: OMS, 1994. -287 с.
11. Грошев Полоролевые стереотипы в рекламе // Психологический журнал. 1998, №3. с. 119-133.
12. Келли Г. Процесс каузальной атрибуции // Современная зарубежная социальная психология. Тексты. М., 1984. С. 7-12.
13. Крегер О., Тьюсон М. Типы людей и бизнес. М., 1995. 180 с.
14. Лазурский А. Ф. Избранные труды по психологии/Рос. акад. наук, Ин-т психологии; Редкол.: А. В. Брушлинский (пред.) и др. - М.: Наука, 1997. 724 с.
15. Леонгард К. Акцентуированные личности. - Киев, 1981. 304 с.
16. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. - Л, 1977. 210 с.
17. Майерс Д. Социальная психология / Майерс Д. - СПб.: Питер, 2001. 780 с.
18. Мельников В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности. М., 1985. 422 с.
19. Митина О. В. Исследования женского гендерного поведения в социальном и кросскультурном аспектах // Общ. науки и современность. 1999. № 1. С. 179-191.
20. Митина О. В., Петренко В. Ф. Кросскультурное исследование стереотипов женского поведения (в России и США) // Психологические исследования. Сборник. - М., 1999. С. 19-24.
21. Пантилеев С.Р. Самоотношение как эмоционально-оценочная система. МГУ, 1991. 148 с.
22. Петренко В. Ф. Психосемантический подход к этнопсихологическим исследованиям // Сов. этнография. 1987. № 3. С. 22-38.
23. Психология индивидуальных различий / Под. ред. Ю. Б. Гиппенрейтер и В. Я. Романова. - М., 2000. 640 с.
24. Райгородский Д.Я. Психология и психоанализ характера. Хрестоматия по психологии и типологии характеров - Самара: Издательский дом "БАХРАХ", 1997г. 410 с.
25. Райх В. Характероанализ: Техника и основные положения для обучающихся и практикующих аналитиков: Пер. с нем. и англ. /Общ. ред. и вступ. ст., с. 5-32, А. В. Россохина; Примеч.: М. С. Кельнера, А. В. Россохина. -М.: Республика, 1999. 250 с.
26. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии.- СПб., 1999. 714 с.
27. Словарь практического психолога / Сост. С.Ю. Головин. - Минск, 1997. С. 657.
28. Сорокин Ю.А. Стереотип, штамп, клише: К проблеме определения понятий / Сорокин Ю.А. // Общение: Теоретические и прагматические проблемы. - М., 1998. С. 22-24.
29. Стефаненко Т.Г. Социальные стереотипы и межличностные отношения / Т.Г.Стефаненко // Общение и оптимизация совместной деятельности / Под ред. Г.М.Андреевой, Я.Яноушека. - М.: изд-во Моск. Ун-та, 1987. С. 14-18.
30. Столяренко Л.Д. Основы психологии - Р/ н.Д.: 2002. 310 с.
31. Тарасов М.Г. Книга о характере - М., 2005. 602 с.
32. Тараненко А.Е. Характер и темперамент - М., 2004. 452 с.
33. Учение о характере. История и современность. /Под ред. А. В. Марченко. - М., 1994. 212 с.
34. Феофраст. Характеры/ Феофраст; Пер., ст. и примеч. Г. А. Страновского; АН СССР. - Л.: Наука, Ленингр. отд-ние, 1974. 302 с.
35. Юнг К. Психологические типы. 1996. 510 с.
|
На уровень вверх
Купить