ВВЕДЕНИЕ 3

1. ДЕТЕРМИНАНТЫ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ 5

1.1. Биологическое объяснение причин происхождения девиантного поведения 10

1.2. Социологическое объяснение причин происхождения девиантного поведения 12

1.3. Психологическое объяснение причин происхождения девиантного поведения 16

2. ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ - СИРОТ В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОГО ДОМА 21

3. СОЦИАЛИЗАЦИЯ ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКОГО ДОМА КАК УСЛОВИЕ ПРОФИЛАКТИКИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ 27

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34

СПИСОК ЛИТЕРАТУРА 35

Введение

За последнее десятилетие в России резко увеличилось количество социальных сирот, т.е. детей изъятых из семей вследствие лишения родителей родительских прав. Число учреждений общественного воспитания выросло так быстро, что система образования не успела обеспечить их специально подготовленными, профессионально обученными кадрами.

Чаще всего с воспитанниками работают вчерашние воспитатели детских садов, учителя-предметники и даже просто случайные люди. При этом известно, что контингент этих детей совершенно особый. Все они имеют негативный опыт общения с взрослыми и у них отсутствуют позитивные модели поведения. Практически для всех детей этой группы характерны проблемы в общении, конфликтность, агрессивность.

Ситуация сиротства накладывает отпечаток на жизнь ребенка, а затем и взрослого человека. Научно-практические исследования, проведенные российскими и зарубежными учеными, свидетельствуют: проблемы, имеющиеся в личностном и физическом развитии воспитанников-сирот, отсутствие в "сиротских" учреждениях полноценных условий для воспитания данной категории детей, порождают серьезные проблемы в их социальном и личностном развитии. Для них характерна неадекватная самооценка, сниженный по сравнению с другими детьми уровень учебной и познавательной мотивации .

Дети - сироты чаще подвержены различным формам девиантного поведения.

Сегодня изучение девиантного поведения является междисциплинарной проблемой, решаемой в рамках генетики, биологии, психофизиологии, неврологии, психиатрии, и собственно психологии. На стыке этих и ряда других наук в настоящее время активно формируется новый междесциплинарный подход - девиантология.

Проблема социальных отклонений является одной из ключевых в практике социальной работы. Социальная диагностика, социальная коррекция и терапия социальных отклонений невозможна без глубокого знания и понимания психологических механизмов формирования девиантного поведения.

1. Преступность и ее предупреждение/Отв. ред. М.Шаргородский. Л.: ЛГУ, 1971.

2. Гилинский Я.И. Отклоняющееся поведение как социальное явление // Человек и общество. Л.: ЛГУ, 1971. Вып. VIII

3. Девиантное поведение подростков: причины, тенденции и формы социальной защиты/ Под общ. Ред. Ю.А. Клейберга. М.; Тверь, 1998. - с.25

4. Зейгарник Б. В., Братусь Б. С. Очерки по психологии аномального развития личности. - М., 1980.

5. Леонгард К. Акцентуированные личности. - Ростов-на-Дону, 1997.

6. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М., 1975.

7. Олпорт Г. Личность: норма и аномалия. - М.,1980.

8. Петровский В. А. Психология неадаптивной личности. - М.,2004.

9. Пирожков В.Ф. Законы преступного мира молодежи. М.: ИНФРА-М, 2005.

10. Психология подростка: Учебник / Под ред. Ж.К. Дандарова. СПб: Прайм-ЕВРО-ЗНАК, 2003.

11. Славина Л.С. Дети с аддиктивным поведением. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005.

12. Социология в России / Под ред. В.А. Ядова. М.: Издательство Института социологии РАН, 1998. С. 94-95.

13. Смелзер Н. Социология. - М.: Феникс, 1994. С. 122-123.

14. Тощенко Ж.Т. Социология. - М.: Прометей, 1994. С. 112-123.

Фролов С.С. Социология. - М.: Логос, 2003. С.

Примечаний нет.