|
Актуальность. В настоящее время в нашей стране серьезную озабочен-ность государственных органов и общества в целом вызывает рост числа детей-сирот и детей, по тем или иным причинам оставшиеся без попечения родите-лей. Число таких детей является косвенным показателем социальной, экономи-ческой, политической обстановки в обществе и, соответственно, варьирует в различные исторические эпохи.
В России, по официальной статистке, около двух миллионов детей-сирот, из них большинство не настоящие сироты, а те, чьи родители лишены роди-тельских прав из-за того, что ведут асоциальный образ жизни.
Система государственных детских домов не справляется с социализацией таких детей. Педагоги не имеют возможности уделять достаточно внимание каждому ребенку, поскольку дети собраны в большие группы. В результате со-циальной запущенности многие дети отстают в развитии и не мотивированы на обучение. Поэтому уровень образования в детдомовских школах, ориентиро-ванных на детей с низкими способностями и мотивацией, ограничивает воз-можности получения знаний детьми, обладающими природной одаренностью. После окончания такой школы даже способному ребенку почти невозможно поступить в высшее учебное заведение.
Постоянное нахождение детей в специфической закрытой среде тормозит у них выработку элементарных бытовых и социальных навыков. Дети не умеют следить за своей одеждой, готовить простейшую еду, убирать свое жилье, поль-зоваться бытовыми приборами (потому что этим в детском доме занимается об-служивающий персонал); пользоваться транспортом, магазинами, соблюдать правила общежития в большом социуме.
Кроме того, воспитатели детского дома несут ответственность за ребенка только до окончания школы, после этого шестнадцатилетний человек остается один на один со своими проблемами, ему не к кому обратиться за советом и помощью.
В виду того, что сиротство как фактор разрушает эмоциональные связи ребенка с окружающей его социальной средой, с миром взрослых и сверстни-ков, развивающихся в более благоприятных условиях, и вызывает глубокие вторичные нарушения физического, психического и социального развития не-обходим глубокий анализ социальных и психолого-педагогических аспектов этой проблемы.
На сегодняшний день общепринятыми являются два понятия: сирота (си-ротство) и социальный сирота (социальное сиротство).
Дети-сироты - это дети в возрасте до 18 лет, у которых умерли оба или единственный родитель.
Категория "социального сиротства" включает детей, которые имеют био-логических родителей, но они по каким-то причинам не занимаются воспитани-ем ребенка и не заботятся о нем. Во всех этих случаях заботу о ребенке берет на себя государство.
С 1989 г. в России стали создаваться детские дома семейного типа. Соци-ально благополучные семьи берут на воспитание от трех до пяти детей, полу-чают государственную зарплату в качестве воспитателей и полностью ответст-венны за их воспитание и обучение. Это начинание столкнулось с множеством трудностей: зарплата и пособие на детей маленькие, психологическая помощь детям и приемным родителям не развита, отдельные семейные детские дома не образуют единой системы и тоже не могут помочь друг другу.
Цель исследования - рассмотреть особенности и возможности воспита-ния детей в условиях семейного дома ребенка.
Задачи исследования:
1. Изучить формы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попе-чения родителей.
2. Проанализировать идеи семейного детского дома.
3. Определить нормативно-правовое регулирование детских домов се-мейного типа.
4. Провести анализ функционирования семейных детских домов в России и за рубежом.
Объект исследования - дети-сироты, оставшиеся без попечения родите-лей.
Предмет исследования - воспитание детей-сирот в условиях детского дома семейного типа.
Структура работы: работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованной литературы.
Теоретической основой данной работы послужили работы таких авто-ров, как: Шипицына Л.М., Захарова Ж.А., Свешников С.Ю., Занозина В.Н. и других.
Гипотеза исследования: развитие и воспитание детей в условиях семей-ного детского дома способствует формированию семейных традиций и основ семьи и брака у детей сирот, а также помогает в реабилитации и преодолении психологических трудностей таких детей.
|
На уровень вверх
Купить