|
ВВЕДЕНИЕ
В данном дипломном исследование нами выдвинута проблема анализа психологических особенностей развития познавательной активности юношей и девушек.
Актуальность данного дипломного исследования обусловлена тем, что одной из важнейших задач, стоящих перед преподавателем, является развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся. Творчество невозможно без интереса. Значит, преподаватель должен отбирать для каждого урока такой материал, который был бы интересен для большинства учащихся независимо от их успеваемости.
Ключевой проблемой в решении задачи повышения эффективности и качества учебного процесса является активизация учения студентов. Ее особая значимость состоит в том, что учение, являясь отражательно-преобразующей деятельностью, направлено не только на восприятие учебного материала, но и на формирование отношения ученика к самой познавательной деятельности. Преобразующий характер деятельности связан с активностью субъекта. Знания, полученные в готовом виде, как правило, вызывают затруднения учащихся в их применении к объяснению наблюдаемых явлений и решению конкретных задач. Одним из существенных недостатков знаний учащихся остается формализм, который проявляется в отрыве заученных учащимися теоретических положений от умения применить их на практике.
Юность - чрезвычайно значимый период в жизни человека. Вступив в юность подростком, молодой человек завершает этот период истинной взрослостью, когда он действительно сам определяет для себя свою судьбу: путь своего духовного развития и земного существования. Он планирует свое место среди людей, свою деятельность, свой образ жизни. В то же время возрастной период юности может ничего не дать человеку в плане развития способности к рефлексии и духовности. Прожив этот период, выросший человек может остаться в психологическом статусе подростка.
Исследованием юношеского возраста и его психологических особенностей занимались различные учёные (Лурия А. Р. Речь и развитие психических процессов у ребенка, 1956 год, Карандашев Ю.Н. Развитие представлений у детей, 1997 год, Кривцова С. В. Подросток на перекрёстке эпох, 1997. Марцинковская Т.Д. Диагностика психического развития детей, 1977, Ремщмидт Х. Подростковый и юношеский возраст, 1994 и д.р.).
В то же время практически не было проведено исследований особенностей развития познавательной активности юношей и девушек.
Цели дипломной работы:
1. Провести теоретический анализ психологических особенностей развития познавательной активности юношей и девушек.
2. Провести экспериментальное исследование влияния компьютеризации на реализацию познавательной активности студентов.
Задачи:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по данной тематике.
2. Провести вводное рассмотрение юношеского возраста как психологического конструкта.
3. Выявить специфику развития познавательной активности юношей и девушек.
4. Провести экспериментальное исследование влияния компьютеризации на реализацию познавательной активности студентов.
5. В заключение сформулировать итоговые выводы и рекомендации по тематике данного дипломного исследования.
Объект исследования: в качестве объекта нашего исследования мы рассматриваем 40 студентов АГУ 1-3 курса, которые были отобраны на основе использования компьютерной и мультимедийной среды для реализации своего образовательного потенциала. Группа I использовала средства компьютерной и мультимедийной среды для реализа
|
На уровень вверх
Купить