 |
Анкетирование ( Реферат, 21 стр. ) |
|
Анкетирование ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
Анкетирование как метод сбора социологической информации: виды анкетирования и правила проведения ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Анкетный опрос в социологическом исследовании предпочтений потребителей…………………………………………………. ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Аннотации к первоисточникам по социологии ( Реферат, 21 стр. ) |
|
АПРОБАЦИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Аромат и его влияние на поведение потребителей- дипломная ( Дипломная работа, 62 стр. ) |
|
АТТЕСТАЦИЯ МУНИЦИПАЛЬНЫХ СЛУЖАЩИХ В АДМИНИСТРАЦИИ ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА Г. НОВОСИБИРСКА е35й2цы ( Контрольная работа, 19 стр. ) |
|
Ахиезер А. С. Социокультурный подход в изучении общества и его развития 644 ( Контрольная работа, 10 стр. ) |
|
Бедность ( Курсовая работа, 20 стр. ) |
|
Бедность в России ( Курсовая работа, 34 стр. ) |
|
Бедность в России 2009-34 ( Курсовая работа, 34 стр. ) |
|
Бедность и маргинализация населения ( Контрольная работа, 25 стр. ) |
|
Бедность и неравенство: отношение молодёжи ( Реферат, 5 стр. ) |
|
Бедность как социальная проблема ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Бедность, как социальный феномен в России 2006-13 ( Реферат, 13 стр. ) |
|
Бедность, как социальный феномен в России ( Реферат, 13 стр. ) |
|
Бедность: понятие, причины, измерение и формы ц412312 ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
Беженцы как социальная проблема 557663 ( Контрольная работа, 4 стр. ) |
|
Безнадзорность как социально-педагогическое явление Российской действительности конца XX века 3908 ( Дипломная работа, 81 стр. ) |
|
Безопасность личности и насилие е2342244 ( Контрольная работа, 19 стр. ) |
|
Безработица в Российской Федерации. Первопричины её роста кц242 ( Контрольная работа, 28 стр. ) |
|
БЕЗРАБОТИЦА В РФ ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
|
Безработица и ее социально-экономические последствия ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Безработица и рынок труда 8366 ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Курсовая работа |
Цена: 650 р. |
Страниц: 36 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
"Роль самооценки в самовоспитании старших школьников"
|
|
Введение
|
|
1
Возрастная психология - это одна из наиболее развитых отраслей современной психологии, теснейшим образом связанная с общей психологией, раскрывающей природу и закономерности психологической жизни человека.
Возрастная психология изучает особенности психологического развития человека в онтогенезе. Предметом её исследования является возрастная динамика, закономерности и ведущие факторы развития психологических процессов и свойств личности человека на разных этапах его жизни. Основные характеристики отраслей возрастной психологии: детская психология, психология младшего школьника, психология подростка, психология юности, психология взрослого человека.
Я выбрал для изучения психологию юности. В это период завершается подготовка к самостоятельной жизни человека, формирование ценностей, мировоззрения, выбор профессиональной деятельности и утверждение гражданской значимости личности. В результате и под воздействием этих социально-личностных факторов перестраивается вся система отношений юноши с окружающими его людьми и изменяется его отношение к самому себе. Из-за этой социальной позиции изменяется его отношение к школе, к общественно полезной деятельности и учёбе, устанавливается определённая взаимосвязь между интересами будущей профессии, учебными интересами и мотивами поведения.
В результате психологических исследований установлено, что индивидуальное развитие человека и формирование его личности происходит в первую очередь в результате активного взаимодействия с окружающей средой. В различные периоды жизни человека соотношение между социальным и биологическим неоднозначно. С возрастом влияние социального фактора на психологическое развитие человека усиливается.
Разновременная последовательность биологического и социального созревания находит выражение в противоречиях, которые чаще наблюдаются в юношеском возрасте.
В юношестве выделяют две фазы: о
|
|
Список литературы
|
|
психология и педагогика",
под редакцией М.В.Гомезо, М.В.Матюхиной, Т.С. Михальчик, Москва, "Просвещение", 1984
2."Практикум по возрастной и педагогической психологии",
под редакцией проф. А.И.Щербакова, Москва, "Просвещение", 1982
3."Психология юношеского возраста",
И.С.Кон, Москва, 1975
4.Особенности оценки старшеклассниками моральных и волевых качеств своих сверстников. В.Ф.Сафин, в книге "Психологические проблемы юности", Москва, 1961
5."Возрастная и педагогическая психология",
под редакцией А.В.Петр
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх