Введение 3

Глава 1 Предмет и метод социологии образования 5

1.1 Становление и развитие социологи образования 5

1.2 Методологические основы социологии образования 8

Глава 2 Содержание и роль образования в жизни общества 12

2.2 Образование - социальное явление 12

2.2 Единство обучения и воспитания 13

2.3 Внеучебные сферы воспитания 17

2.4 Педагог и учащийся 18

Глава 3 Взаимозависимость образования и общества 20

3.1 Общественный строй и образование 20

3.2 Образование и идеология 21

3.3 Стратегия образования 23

Заключение 25

Список использованных источников и литературы 26

Учение, обучение, научение, образование и т. п. - понятия, термины, используемые для обозначения учебного процесса. Современная педагогика дает определенную интерпретацию понятий. Образование - сложное и многогранное общественное явление, сфера передачи, усвоения и переработки знаний и социального опыта. Основное содержание образования составляет учение. Образование есть определенная система учебных и воспитательных форм деятельности. Образование интегрирует различные виды учебной деятельности, ее содержание в единую социальную систему, ориентируя их на социальный заказ, на социальные потребности общества.

Если социальная философия, рассматривая образование как, социальное явление и социальную систему, исследует фундаментальные основы образования в системе: образование, общественное бытие и общественное сознание, то педагогика непосредственно изучает образовательный и воспитательный процессы во всех звеньях, методические и дидактические основы. Если психология имеет объектом образование как источник формирования личности, то политология, наука о политике рассматривает связи образования с политикой и идеологией. Экономическая теория основное внимание сосредоточивает на раскрытии сущности и материальной базы образования. И на долю социологии образования приходится самый- главный из всех объектов исследования - социальный аспект, позволяющий рассмотреть образование через призму общественных отношений, его взаимодействие с обществом, влияние на общественное развитие, сферы и структуры. Специальная социологическая наука, предметом которой выступает система образования как социальный институт, взаимодействие ее подсистем, а также взаимодействие системы образования и ее подсистем с обществом, определяет основные направления социологии образования: место образования как социального института в системе общественного воспроизводства; взаимоотношения процесса образования с другими процессами общественной жизни (экономическими, демографическими, политическими); взаимосвязь системы образования с социальной структурой общества; социальные функции образования и динамика их изменения; социальное положение и общественная роль учителей и преподавателей; динамика взаимоотношений между обучающими и обучаемыми.

Образование - специфическая отрасль общественной жизни, важнейшая предпосылка решения основных задач общества, государства, необходимое условие общественного воспроизводства и успешной трудовой деятельности, формирования кадров работников для народного хозяйства, государственного и политического устройства, для всех сфер развития общества. На основе образования формируется и всесторонне развивается личность, ее основные качества, ее вхождение в жизнь.

1. Гегель. Труды разных лет. Т. II, М., 1951. 256 с.

2. Гельвеций Клод. О человеке. М., 1931. 268 с.

3. Государственная национальная программа. Образование. Украина XXI век. К., 1994. 312 с.

4. Макаренко А. С. О воспитании молодежи. М., 1951. 489 с.

5. Материалисты Древней Греции; М., 1955. 295 с.

6. Сухомлинский В. А. О воспитании. М., 1988. 424 с.

7. Ушинский К- Д- Избранные педагогические сочинения. М., 1953. 296 с.

8. Социология: наука об обществе. Учебное пособие. Харьков, 1996. 687с.

9. Вебер М. Основные социологические понятия // Избр. произ. - М., 1990. 171 с.

10. Радугин А.А., Радугин К.А. Социология. М.: Центр, 2000. 244 с.

Примечаний нет.