|
В современных социально-экономических условиях возрастают требования, предъявляемые к личности в плане адаптации к условиям социальной среды.
Подростки и юноши в этом отношении, в силу индивидуально-психологических особенностей становящейся личности зачастую не могут адекватно осознать свои возможности, определить цели и пути индивидуального самосовершенствования.
Кадетские классы как классы специализированного, профессионального обучения в рамках средней школы приобретают в последнее время все большую популярность.
Кадетские классы, являющиеся эффективным средством воспитания и развития личности подростка и юноши могут быть вместе с тем и эффективным средством нравственного, личностного и профессионального самоопределения юноши.
В рамках данной курсовой работы целью является исследование особенностей и структуры личности старшеклассников, обучающихся в военном кадетском классе.
Задачами исследования являются:
1. Изучение специфики и особенностей юношеского возраста.
2. Изучение особенностей и условий профессионального самоопределения личности.
3. Анализ теории личности Р.Б.Кеттелла.
4. Сравнительное эмпирическое изучение особенностей структуры личности учащихся кадетских классов и "обычных" классов средней школы.
1. Индивидуально-психологические особенности юношеского возраста
Юношеский возраст (15-18 лет) - это пора первой любви, возникновения интимно-эмоциональных отношений между юношами и девушками. Во взаимоотношениях юноши и девушки формируются личностные качества верности, привязанности, личной ответственности за судьбу близкого человека.
Как отмечает И.С.Кон, открытие своего внутреннего мира - очень радостное, важное и волнующее событие, но оно вызывает также очень много тревожных, драматических переживаний [4]. Вместе с сознанием своей уникальности, неповторимости, непохожести на других возникает чувство одиночества. Юношеское "Я" еще неопределенно, расплывчато, диффузно, оно нередко переживается как смутное беспокойство или ощущение внутренней пустоты, которую чем-то необходимо заполнить. Отсюда растет потребность в общении и одновременно повышается избирательность общения.
Для ранней юности характерна идеализация друзей и самой дружбы. Дружба занимает исключительное, привилегированное положение в ряду юношеских привязанностей. На вопрос "Часто ли встречается настоящая дружба среди ваших сверстников?" - от 45 до 72 процентов старшеклассников ответили "Редко". Это говорит прежде всего о повышении уровня требований к дружбе и об усложнении ее критериев.
Налицо в этом возрасте выраженная полоролевая дифференциация, т.е. развитость форм мужского и женско
|
На уровень вверх
Купить