Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 2 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
Содержание
|
Анализ статьи "Особенности социального самоопределения старшеклассников"
|
Введение
|
Данную статью написал Винтин Игорь Анатольевич - кандидат философских наук, доцент Мордовского государственного университета им. Н.П. Огарева.
В данной статье анализируется процесс социального самоопределения учащихся старших классов городских школ Мордовии, влияние их ценностных ориентаций на профессиональные намерения, выявляется степень устойчивости ценностных ориентаций как определяющего фактора в указанном процессе.
Цель исследования состоит в выяснении процесса самоопределения старшеклассников после окончания школы; проанализировать понятия о предпочтительных, престижных и непредпочтительных профессиях; изучить мотивационную сферу профессионального самоопределения, т.е. мотивы выбора профессии, образования и интерес к будущей профессии, причины изменения структуры профессионального самоопределения.
Данное исследование проводилось под руководством автора в учебных заведениях Республики Мордовия. Был разработан опросник, который включал следующие методики: методика уровня информированности, представляющая собой адаптированный к условиям школы вариант диагностики субъективного уровня профориентированности; методика изучения "Я - концепция" Р. Бернса, методика изучения иерархической структуры ценностей. Использовались материалы мини-сочинения "Моя жизнь в 25 лет". Опросник включал также ряд вопросов о профессиональных планах, о своей роли в обществе. В качестве дополнительного метода был использован опрос экспертов.
Примененные методики позволили охватить широкий спектр изучаемого явления, раскрыть его причин
|
Список литературы
|
|
Примечания:
|
работа не полностью
|
|