 |
От данных глаголов при помощи суффиксов - ыва, - ива образовать глаголы несовершенного вида 2211 ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
От данных глаголов при помощи суффиксов -ыва-. -ива- образовать глаголы несовершенною вида. Например, заработать - зарабатывать 909433 ( Контрольная работа, 6 стр. ) |
|
От данных прилагательных образуйте краткие прилагательные к24224 ( Контрольная работа, 6 стр. ) |
|
Отзыв на материал "Визит в глубинку" 534 ( Контрольная работа, 10 стр. ) |
|
Отзыв на материал "Визит в глубинку" 2006-11 ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
Отзыв на материал "Визит в глубинку" ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
Отличия речи и языка.608 ( Контрольная работа, 5 стр. ) |
|
Отражение национального самосознания в пословично-поговорочном жанре русского языка ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
|
Отслеживание и описание особенностей официально-делового стиля ( Курсовая работа, 26 стр. ) |
|
Отступления от фонематического принципа ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Официально-деловой стиль речи (функции, стилевые черты, языковые особенности) ( Контрольная работа, 9 стр. ) |
|
Официально-деловой стиль ( Реферат, 21 стр. ) |
|
Официально-деловой стиль русского языка ( Реферат, 13 стр. ) |
|
Официально-деловой стиль речи (функции, стилевые черты, языковые особенности) ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
Охарактеризовать орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Оценка теоретических знаний студентов по дисциплине "Русский язык и культура речи" ( Контрольная работа, 25 стр. ) |
|
Оценочная лексика и речевой этикет ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Оценочность на основе словаря диалектных названий частей растений 8895 ( Контрольная работа, 23 стр. ) |
|
Ошибки в аргументации+правила оформления сносок ( Реферат, 12 стр. ) |
|
Параметры общения и их учет при анализе особенностей разговорного стиля. Речевые жанры разговорного стиля ( Реферат, 11 стр. ) |
|
Паронимы - смешанные слова, разграничьте их значения, составьте с ними предложения (словосочетания) 65 ( Контрольная работа, 10 стр. ) |
|
Перепишите отрывки текстов, расставьте знаки препинания. Определите, ( Контрольная работа, 6 стр. ) |
|
Перепишите приведенные отрывки текстов, расставьте знаки препинания. Определите, к какому функциональному стилю принадлежит текст. Докажите его принадлежность к данному стилю, указав основные лексические, морфологические и синтаксические черты. 35323ыы ( Контрольная работа, 6 стр. ) |
|
Перепишите приведенные отрывки текстов, расставьте знаки препинания. Определите, к какому функциональному стилю принадлежит текст. Докажите его принадлежность к данному стилю, укачав основные лексические, морфологические и синтаксические черты ( Контрольная работа, 8 стр. ) |
|
Перепишите текст, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания: определите, к какому стилю относится текст. Произнесите слова в соответствии с современной орфоэпической нормой ( Контрольная работа, 7 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 11 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Отзыв на материал "Визит в глубинку"………………………………….3
Список литературы……………………………………………………….11
|
|
Введение
|
|
Глава района С.Н. Ковардаков перед началом учебного года объехал несколько школ района, чтобы проверить укомплектованность кадров и условия для обучения учеников.
В Бенжерепе готовится образовательный эксперимент, к средней школе поселка будет относиться Кандалепская. То есть будет единый педагогический совет и один директор. Трудно совершенствоваться, когда в школе работает два учителя. Да и ребятишки с помощью предусмотренного в Бенжерепе интерната будут в основном безболезненно преодолевать переход из средних классов в старшие. Таким образом, удастся сохранить школы и дать детям наиболее целостное образование. Подобный опыт есть в образовательных учреждениях Беловского района, и бенжерепцы надеются, что их начинания в основном будут столь же успешны.
Ковардаков отметил, что в Сары-Чумыше девятилетняя школа, насчитывающая 82 школьника, к учебному процессу в основном готова. Директор Елена Прошкина позаботилась о том, чтобы ремонт по полной программе был закончен вовремя, кадры укомплектованы и котельная готова противостоять зимним холодам. В классах уютно, ведь здесь все покрасили в основном сами ученики. Успенской школе тоже в основном замечаний сделано не было. После визита проверяющих в Успенке, оперативно изыскав денежные резервы, была отремонтирована крыша.
В Загорской школе глава района обратил внимание в основном на больные проблемы. Несколько лет канализация была в аварийном состоянии, благодаря чему ежегодно приходилось с помощью специальной машины отсасывать жижу из подвала. Сергей Николаевич поручил задание приобрести насос и устранить неполадки.
|
|
Список литературы
|
|
1. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. - М.: Логос, 2003.-432с.
2. Голубин Б.Н. Основы культуры речи. - М., 1988.
3. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. - М., 1989.
4. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. - М., 1993.
5. Савко И.Э. Весь школьный курс русского языка: Пособие для учащ. ст. кл. и абитуриентов. - Мн.: Современный литератор, 2004, 2004. - 768с.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх