 |
Культура эпохи возрождения - ( Реферат, 21 стр. ) |
|
Культура эпохи Возрождения е3552 ( Контрольная работа, 19 стр. ) |
|
Культура эпохи Возрождения ец353444 ( Контрольная работа, 25 стр. ) |
|
Культура эпохи Возрождения ( Контрольная работа, 26 стр. ) |
|
Культура як відтворення самої людини (Украина) ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Культура, ее структура и функции. Основные культурологические концепции. Сферы бытовой и материальной культуры ( Реферат, 9 стр. ) |
|
Культурная глобализация: медиа среда российской молодежи в аспекте влияния глобальных СМИ ( Дипломная работа, 77 стр. ) |
|
Культурная политика фольклорных фестивалей в Европе на примере Польши ( Реферат, 24 стр. ) |
|
Культурная политика современной России ( Реферат, 13 стр. ) |
|
Культурная революция в Китае ( Курсовая работа, 27 стр. ) |
|
Культурная составляющая феномена моды ( Курсовая работа, 58 стр. ) |
|
Культурно-досуговый центр "Тюменский Государственный Театр Драмы и Комедии" ( Курсовая работа, 53 стр. ) |
|
Культурно-историческое наследие Италии глазами туризма ( Курсовая работа, 34 стр. ) |
|
Культурно-мистецьке життя Ніжина у другій половині ХХ століття (Украина) ( Дипломная работа, 79 стр. ) |
|
Культурно-цивилизационный диалог и международные организации ( Дипломная работа, 108 стр. ) |
|
КУЛЬТУРНОЕ РАЗВИТИЕ ИРАНА В УСЛОВИЯХ ТЕОКРАТИЧЕСКОГО ГОСУДАРСТВА В 1979 - 2005 ГОДАХ ( Дипломная работа, 61 стр. ) |
|
Культурные итоги XX столетия ( Реферат, 14 стр. ) |
|
Культурный человек эпохи Просвещения ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Культурология в системе гуманитарных наук и ее значение в процессе гуманитаризации высшей школы. Предмет культурологии. не445а ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Культурология как фактор формирования личности ( Реферат, 23 стр. ) |
|
Культурология: наука или интегративная область познания? рне65 ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Культуры в г. Стамбуле. 2010-17 ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Культуры в г. Стамбуле. ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Кунсткамера и Екатерина II е522 ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Л.Толстой "Отец Сергий". ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 19 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 2
1. Открытие субъекта в эпоху Просвещения 3
2. Культурный человек эпохи Просвещения 6
2.1. Культурные доминанты, характерные для Просвещения 6
2.2. Культура Просвещения и её специфика 9
2.3. Ценности культуры Нового времени 13
Заключение 18
Список литературы 19
|
|
Введение
|
|
Представления о том, кого следует считать культурным человеком, могут быть разными. Древние римляне называли культурным того, кто умеет выбирать себе достойных попутчиков среди людей, вещей и мыслей - как в прошлом, так и в настоящем. Немецкий философ Гегель полагал, что культурный человек в состоянии сделать все то, что делают другие.
История показывает, что все выдающиеся личности были высококультурными людьми. Многие из них являлись универсальными личностями: их знания были энциклопедическими, а все сделанное ими отличалось исключительным мастерством и совершенством. В качестве примера следует назвать прежде всего Леонардо да Винчи, который одновременно был великим ученым, инженером и гениальным художником эпохи Возрождения. Сегодня стать универсальной личностью весьма трудно и, видимо, невозможно, поскольку объем знаний слишком необъятен. В то же время возможности быть культурным человеком необычайно возросли. Основные характеристики такого человека остаются теми же: знания, объем и глубина которых должны быть значительными, и умения, отмеченные высокой квалификацией и мастерством.
Концепция воспитания "человека образованного" восходит к эпохе Просвещения, когда складывалась модель знаниецентрической школы. Сейчас эта модель явно не соответствует нашей социокультурной ситуации, так как ориентирует обучаемого главным образом на получение знаний, формирование умений и навыков, а не на присвоение ценностей. Тем не менее, в центре нашего внимания находится культурный человек эпохи Просвещения, поэтому цель данного реферата - рассмотрение особенностей культурного человека эпохи Просвещения в контексте концепции переосмысления субъекта, характерного для данного времени.
|
|
Список литературы
|
|
1. Агацци Э. Человек как предмет философского познания // О человеческом в человеке / Э.Агацци. - М., 1991. - С. 59-79.
2. Быстрова А. Н. Мир культуры (Основы культурологии). Учебное пособие. 2-е издание, исправленное и дополненное / А.Н. Быстрова. - М.: Издательство Фёдора Конюхова; 2002. - С.718.
3. Делилъ Ж. Сады / Ж. Делиль -Л., 1987. - С.231.
4. Свифт Дж. Путешествия Лемюэля Гулливера / Дж. Свифт. - Л.: Дет. лит., 1980. - С.272.
5. История всемирной литературы. В 9 т. - М.: Наука, 1987. Т.5.- С.687.
6. История зарубежного искусства. - М.: Искусство, 1984. - С.296.
7. Конспект лекций по культурологии [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.gumfak.ru/kult_html/konspekt/kon09.shtml
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх