Содержание

1. Актуальность и значимость проекта строительства реабилитационного центра для трудных детей "Помоги своему ребенку" 3

1.1. Обоснование выбора проектного образца 3

1.2. Цели и задачи проекта 7

2. Описание проектного образца 9

2.1. Общая характеристика проекта 9

2.2. Нормативно - правовая база 10

2.3. Организационно- управленческая структура 14

2.4. Кадровый состав 18

2.5. Финансовая обеспеченность 22

3. Этапы внедрения проекта 29

4. Препятствия и риски внедрения проекта 31

5. Ожидаемые результаты от внедрения проекта, оценка его эффективности 35

Список литературы 40

1. Актуальность и значимость проекта строительства реабилитационного центра для трудных детей "Помоги своему ребенку"

1.1. Обоснование выбора проектного образца

За последние годы проблеме взаимоотношений родителей детьми и под-ростками уделяется очень много внимания в области печати и средствах массо-вой информации. Проблема трудности взаимоотношений детей и родителей стоит сегодня на грани серьезных социальных проблем современного общест-ва. Она усугубляется еще и переходом нашей экономики на рыночные рельсы хозяйствования. Ведь новая экономическая система предполагает и совершенно другой подход к людям. Это не означат, конечно, что трудные дети являются показателем незрелости и неэффективности новых экономических отношений. Дело не в этом.

"Наши родители" - это, как правило, люди "старой закалки", воспитан-ные по нормам и принципам советских времен. Современные дети и молодежь в целом менее консервативны и более "продвинуты" по многим вопросам. От-сюда и возникает проблема непонимания между "старым" и "новым " поколе-ниями. Главная суть непонимания заключается в непринятии новым молодым поколением норм и ценностей "старого поколения", непонимание традиций и моральных устоев, пережитков советских времен, когда дух сплоченности и коллективизма был центральной идеей, пронизывающей все отношения в об-ществе, в том числе и социальные. Идея рынка и рыночных отношений. На ко-торой растет и воспитывается новое поколение, абсолютно противоположно традициям советского общества. Отсюда и проблема трудных детей, которые не понимают традиции, номы и ценности своих родителей, поэтому их поведе-ние кажется асоциальным для взрослых и нормальным для них самих.

К трудным детям следует относить детей и подростков, имеющих опре-деленные отклонения в социальном поведении, то есть в поведении в обществе и социуме.

Рассмотрим категорию "трудные дети" более подробно. Любой ребенок или подросток, включаясь в социум ( или общество) в какой - то мере ограни-чен в своем самовыражении, он вынужден искать равновесие между адаптацией к реальности и развитием своих потенциальных способностей, которое по-зволило бы утвердить собственную индивидуальность как личности. Большин-ство детей сравнительно легко к этому приспосабливается. Однако некоторые из них, сравнительно хрупкие или плохо подготовленные к жизни, вступая в нее, не могут к ней адаптироваться, что порождает тревогу и стресс. Именно у таких детей и подростков возникает необходимость в получении консультации со стороны психолога. К ним относятся и так называемые "трудные дети".

Отставание в социализации у ребенка означает несвоевременное усвое-ние им тех позитивных норм, образцов поведения, которые предписываются обществом для каждой стадии социализации. Отставание в социализации, не будучи антиобщественным, все же может со временем привести к усвоению подростком негативных норм поведения. Именно в данной ситуации ребенок становится "трудным ребенком".

Рассмотрим каким образом осуществляется процесс формирования лич-ности "трудного ребенка".

На раннем этапе асоциализации главным является механизм подражания, когда дети или подростки неосознанно перенимают у взрослых, ведущих асо-циальный образ жизни, негативные образцы поведения. И в этом их основной мотив- желание быть взрослым, получить одобрение в данной отрицательной микросреде, что стимулирует закрепление таких образцов поведения. Процесс асоциализации осуществляется стихийно, но ц

Список литературы

1) Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консульти-рование.-2-изд.,М.:Класс,1999.-208с.

2) Балабанов И.Т. Основы финансового менеджмента: Учеб.пособие.-3-е изд.,перераб.,доп., - М.: Финансы и статистика,2002.-528с.: ил.

3) Бобров А.П. Дети, подверженные насилию: проблема сегодня и зав-тра//Экономика и жизнь. - 2002. - № 4.- С. 12

4) Буянов В.П. Управление рисками (рискология) / Буянов В.П.,Кирсанов К.А.,Михайлов Л.А..-М.: Экзамен,2002.-384 с

5) Быльцов С.И. Настольная книга российского инвестора. - М.: Юнити- ДАНА, 2000 . - 567 с.

6) Вайнштейн С.Ю. Инвестиционная направленность финансовой политики // Инвестиции в России. - 1996 .- № 1- 2

7) Вайнштейн С.Ю Основы управления в малом бизнесе: Учеб. пособ. - Новосибирск: НГАЭ иУ, 1994 .- 389 с..

8) Васильев С.А. Как помочь детям, подверженным насилию// ЭКО. - 2001 . - № 4. - С. 23

9) Изряднова О. Правительственная инвестиционная политика // Инвести-ции в России. - 1996 .- № 1- 2

10) Кочюнас Р. Основы психологического консультирования /Пер. с лит.-М.:Академический проект,2000.-240 с

11) Кравченко С.А., Мнацарян М. О., Покровский Н. С. Социология: пара-дигмы и темы. М., 1997

12) Ктолосов С.С. Работа с детьми, подверженными насилию// Экономика и жизнь .- 2003. - №1. - С. 45

13) Меновщиков В.Ю. Введение в психологическое консультирование.-М.:Смысл,1998.-109 с.

14) Молотков Ю. И. Менеджмент: Учебно- методический комплекс для дис-танционного обучения. - Новосибирск: СибАГС, 2003. - 219 с.

15) Молотков Ю.И. Менеджмент: Учеб. пособ. - Новосибирск: СибАГС, 2001. - 234 с.

16) Мэй Р. Искусство психологического консультирования /Пер с англ.-М.:Класс,1994,144 с.

17) Немов Р.С.Психологическое консультирование: Учеб.-М.: ВЛА-ДОС,2000.-528с.

18) Основные направления среднесрочной программы социально-экономического развития России //Экономическая наука современной России. 1998. № 1.

19) Песков С.А. Дети и насилие// Экономика и жизнь. - 2002. - №2. - С. 16

20) Помоги детям// Экономика и жизнь.- 2002.- № 7. - С. 26

21) Савчук В.П. Анализ и разработка инвестиционных проектов. - М.: Ин-фра- М, 1999. - 456 с.

22) Социальная психология: Учеб.пособ./А.Н.Сухов,А.А.Бодалев,В.К.Казанцев и др.-М.:Класс,2000.-160 с.

23) Тобиас Л. Психологическое консультирование и менеджмент: Взгляд клинициста/Пер. с вангл.-М.:Класс,2000.-160с

24) Управление риском: Риск. Устойчивое развитие. Синергетика. - М.: Нау-ка,2000.- 431 с

Примечаний нет.