ВВЕДЕНИЕ 3

1.ОСОБЕННОСТИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДОШКОЛЬНИКОВ О НЕГАТИВНОМ ОТНОШЕНИИ К ЖИВОЙ ПРИРОДЕ 5

1.1 Представления старших дошкольников о живой природе 5

1.2 Особенности воспитания поведения старших дошкольников по отношению к живой природе 10

2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ О НЕГАТИВНОМ ПОВЕДЕНИИ К ЖИВОЙ ПРИРОДЕ 14

2.1 Цели задачи исследования 14

2.2 Констатирующий этап 14

2.3 Формирующий этап 18

2.4 Контрольный этап 20

3. ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ВОСПИТАНИЯ ДОБРОГО И ЗАБОТЛИВОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРИРОДЕ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 24

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 30

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. 32

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. 35

Человек и природа: их взаимоотношения стары как мир. Однако и сегодня человек стоит перед множеством проблем, связанных с этими взаимоотношениями, пытаясь сконструировать оптимальный вариант, который в одинаковой мере был бы полезен человеку и природе.

В наши дни отношение человека к природе приобрело социальную значимость, стало нравственным принципом. Основным требованием этого принципа является сохранение и улучшение природной среды во имя интересов каждого человека и всего общества. Поэтому так важно с малых лет учить детей любить природу, быть ее настоящими друзьями. Представления о развитии живой природы оказывают существенное влияние на формирование у ребенка предпосылок материалистического мировоззрения, диалектической направленности мышления.

Знания о живой природе ценны диалектичностью, которая отражает процессы развития живых существ, их одновременной изменчивости и тождественности. Кроме того, в старшем дошкольном возрасте ребенок только начинает понимать: что хорошо, а что плохо для животных, растений - природы в целом. В зависимости от того, насколько взрослые помогут дошкольнику понять правила поведения по отношению к живой природе, зависит его дальнейшее воспитание, отношение к животному миру и миру растений, а также к окружающим людям, что и подтверждает актуальность темы курсовой работы

Цель курсового исследования: определить особенности представлений старших дошкольников о негативном поведении по отношению к живой природе.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть особенности представлений старших дошкольников о негативном поведении к живой природе;

2. Определить эффективность формирующей работы по ознакомлению дошкольников с негативным отношением к живой природе;

3.Самостоятельно разработать пути совершенствования воспитания доброго и заботливого отношения к природе у старших дошкольников.

Объектом курсовой работы выступают дети старшего дошкольного возраста.

Предметом курсовой работы является анализ особенностей представлений старших дошкольников о негативном поведении по отношению к живой природе.

В работе использованы следующие методы: анализ учебной литературы по теме исследования, аналитический метод, метод наблюдения.

В работе использованы учебные пособия по экологическому воспитанию детей, дошкольной педагогике, материалы журналов. Курсовая работа состоит из трех глав, последовательно раскрывающих темы работы, заключения-вывода и списка используемой литературы.

1. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. - М.: Москвский психолого-педагогический институт, 2001.- 349с.

2. Болотина, Л.Р., Баранов, С.П. Педагогика / Л.Р. Болотина, С.П. Баранов. - М.: Луч, 2004. - 206 с.

3. Бружмелева, Е.И. Учимся любить природу / Е.И. Бружмелева, - М.: Олма-пресс, 2005. - 326с.

4. Войтович, Р.Р. Экологическое воспитание дошкольников / Р.Р. Войтович, - М.: Аверсэв, 2006. - 374с.

5. Волчкова, В. Н., Степанова, Н. В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология/ В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова, - М.: Учитель, 2005. - 120с.

6. Выготский, Л.С. Избранные психологические исследования / Л.С. Выготский, - М.-Л., 1932. - 54 с.

7. Ёлкина, Н.В., Мариничева, О.В. Учим детей наблюдать и рассказывать. Популярное пособие для родителей и педагогов / Н.В. Елкина, О.В. Мариничева, - Ярославль "Академия развития", 2007. - 192с.

8. Иванова, Л.А. Формирование экологической культуры старших дошкольников через исследовательскую проектную деятельность: В сб. "Фестиваль педагогических идей" / Л.А. Иванова, - М.: Издательский дом "1-ое сентября", 2008. - 320с.

9. Коваленко, Т.П. Природа и окружающий мир в детском саду / Т.П. Коваленко, - Минск: Новое время, 2008. - 320с.

10. Маханева, М.Д.: Экология в детском саду и начальной школе / М.Д. Маханева, - М.: Сфера, 2009. - 224с.

11. Николаева, С.Н. Методика экологического воспитания / С.Н. Николаева. - М.:Академия, 2002. - 105с.

12. Нисканен, Л.Г., Шаграева, О.А., Родина, Е.В. Интеллектуальное развитие и воспитание дошкольников/ Под ред. Л.Г. Нисканен. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 208 с.

13. Нищева, Н.В. Волшебное дерево. Календарь природы / Н.В. Нищева, - М.:Детство-Пресс, 2008. - 212с.

14. Петровский, А.В. Возрастная и педагогическая психология/Под ред. Петровского А.В. - М..: Просвещение, 2005. - 360с.

15. Рыжова, Н.А. Экологическое образование в детском саду / Н.А. Рыжова, - М.: Овал, 2007. - 420с.

16. Сухаревич, Н.Н. Экология и мы! / Н.Н. Сухаревич, - М.: Инфра-М, 2008. - 390с.

17. Тищенко, Д.Н. Экологическая культура дошкольника / Д.Н. Тищенко, - М.: Овал, 2005. - 122с.

18. Шайтанова, Л.А. Дружок: Дошкольная подготовка. 5 лет. Животные / Л.А, Шайтанова, - М.: Стрекоза, 2009. - 16с.

19. Шалаева, Г.П. Названия детёнышей и способы передвижения животных / Г.П. Шалаева, - М.: Аст, 2010. - 64с.

20. Шалаева, Г.П. Наша планета / Г.П. Шалаева, - М.: Аст, 2010. - 32с.

Примечаний нет.