Введение 3

Глава 1. Врождённые реакции и запечатление в развитии поведения животных 5

1.1. Врожденное узнавание 5

1.2. Врожденные двигательные координации 6

1.3. Запечатление 9

Глава 2. Ранний опыт животных 14

2.1. Облигатное научение 14

2.2. Реакция следования 18

2.3. Раннее, факультативное научение 23

Заключение 26

Список литературы 28

Среди великих загадок природы, к познанию которых с древнейших времен стремился человеческий ум, психика животных занимает одно из первых мест. "Душевная жизнь", психические качества и поведение животных входили как существенные составные части в фольклор, религиозные представления и мировоззрение на всех этапах развития человечества.

Л. И. Герцен писал: "Психология животных несравненно менее обращала на себя внимание ученых-естествоиспытателей, нежели их форма. Животная психология должна завершить, увенчать сравнительную анатомию и физиологию; она должна представить до человеческую феноменологию развертывающегося сознания; ее конец - при начале психологии человека, в которую она вливается, как венозная кровь в легкие, для того, чтобы одухотвориться и сделаться алой кровью, текущею в артериях истории".

Психика животных неотделима от их поведения, под которым мы понимаем всю совокупность проявлений внешней, преимущественно двигательной, активности животного, направленную на установление жизненно необходимых связей организма со средой. Психическое отражение осуществляется на основе этой активности в ходе воздействий животного на окружающий мир. При этом отражаются не только сами компоненты окружающей среды, но и собственное поведение животного, а также произведенные им в результате этих воздействий изменения в среде.

Внешняя активность и ее отражение, поведение и психика составляют неразрывное органическое единство и могут лишь условно расчленяться для научного анализа. Как показал еще И. М. Сеченов, психика зарождается и умирает с движением, поведением.

Целью работы является проанализировать врожденное узнавание, врожденные двигательные координации, ранний опыт и запечатление животных.

Задачи, решаемые в ходе работы:

1. Рассмотреть врожденное узнавание;

2. Выявить врожденные двигательные координации;

3. Охарактеризовать запечатление животных;

4. Выявить сущность облигатного научения;

5. Определить особенности реакции следования;

6. Рассмотреть раннее, факультативное научение.

1. Бертон Р. Чувства животных. М., 1972.

2. Боровский В. М. Поведение цыплят, выведенных в инкубаторе. В кн.: "Рефлексы, инстинкты и навыки", т. 2. М., 1936.

3. Вагнер В.А. Сравнительная психология. - М., 1998.

4. Герцен А. И. Избранные философские сочинения. М, 1940.

5. Дьюсбери Д. Поведение животных. - М.: Изд. Мир, 1981.

6. Вагнер В. А. Психология животных, 2-е изд. М., 1992.

7. Вагнер В. А. Биологические основания сравнительной психологии, т. 1, 2. СПб - М., 1999.

8. Вопросы зоопсихологии, этологии и сравнительной психологии. Под ред. К. Э. Фабри. М., 1995.

9. Зорина З.А., Полетаева И.И. Зоопсихология. Элементарное мышление животных. - М., 2001.

10. Протопопов В. П. Исследование высшей нервной деятельности в естественном эксперименте. Киев, 1950.

11. Правоторов Г.В. Зоопсихология для гуманитариев. - Новосибирск, ЮКЭЛ, 2001.

12. Савельев С.В. Введение в зоопсихологию. - М.: Ареал, 1998.

13. Сотская М.Н. Зоопсихология. Учебник. - М., 1999.

14. Сравнительная психология и зоопсихология. Хрестоматия. Под ред. Г.В.Калягиной. - СПб., 2001.

15. Фабри К.Э. Основы зоопсихологии. - М.: Изд. Московского Университета, 2001.

16. Филиппова Г.Г. Зоопсихология и сравнительная психология: Учеб. Пособие. - М.: Академия, 2004.

17. Хрестоматия по зоопсихологии и сравнительной психологии. Ред. - сост. Н.Н.Мешкова, Е.Ю.Федорович. М.: УМК "Психология", 2000.

Примечаний нет.