Тип: Курсовая работа |
Цена: 650 р. |
Страниц: 33 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
I. а. Составить план-тезисы по курсу "Русский язык и культура речи", опираясь на конспекты лекций, записи по практическим занятиям, содержание книги "Основы речевой коммуникации" (авт. Гойхман и Надеина), или учебника по культуре речи. 3
I. б. Ответить на вопросы: 11
II. Разработать профессионально-личностные требования к коммуникативно-речевой компетентности педагога. Каждое требование должно быть обоснованным, базироваться на научных представлениях языке и речи, речевой коммуникации, культуре речи. 14
III. Дать рефлексивный анализ собственной речи, речевого поведения (письменно) 17
IV. Подробная работа над ошибками диктанта. 22
V. Работа со словарями: подобрать 100 полезных и интересных примеров из нескольких словарей - орфографического, толкового, этимологического словаря, трудностей словоупотребления и формообразования в русском языке, словаря иностранных слов; словарей фразеологизмов, синонимов, антонимов, эпитетов и прочее. 26
VI. Работа с выразительными средствами языка: зачем, с психологической точки зрения, нужны изобразительно-выразительные средства языка? Почему профессиональный психолог и профессиональный переводчик должны хорошо владеть - и с позиции говорящего (пишущего) и с позиции слушающего/читающего изобразительно-выразительными средствами языка? Подобрать интересные примеры выразительных средств языка из художественной литературы и разговорной речи. 30
Список литературы 34
|
|
Введение
|
|
I. а. Составить план-тезисы по курсу "Русский язык и культура речи", опираясь на конспекты лекций, записи по практическим занятиям, содержание книги "Основы речевой коммуникации" (авт. Гойхман и Надеина), или учебника по культуре речи.
I. Общение - социальное явление
Общение - процесс, в котором участвует не менее двух человек: говорящий (А1 -адресант) и слушающий (А2 - адресат). Помимо говорящего и слушающего, которые во время коммуникативно-речевого акта меняются ролями, чтобы общение состоялось, необходим предмет речи, то, о чем говорят и по поводу чего происходит обмен информацией.
Общение для человека - среда его обитания. Без общения, как без воздуха, человек не может существовать. Общение помогает организовать совместную работу, наметить и обсудить планы, реализовать их. Способность общаться с другими людьми позволила человеку достичь высокой цивилизации, прорваться в космос, опуститься на дно океана, проникнуть в недра земли. Без общения невозможно формирование личности человека, его воспитание, образование, развитие интеллекта.
Дар речи - одна из самых удивительных и самых человеческих способностей. Мы настолько привыкли постоянно пользоваться этим чудесным даром природы, что даже не замечаем, насколько он совершенен, сложен и загадочен. У человека рождается мысль. Чтобы передать ее другому, он произносит слова. Не удивительно ли, что акустическая волна, рожденная
|
|
Список литературы
|
|
1. Введенская Л.А. Культура речи. Серия "Учебники, учебные пособия". - Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.- 448с.
2. Клюева В.И. Краткий словарь синонимов русского языка. - М.: Просвещение, 1986.
3. Кожина М. И. Стилистика русского языка. - М.: Просвещение, 1977.
4. Котова И. Б., Шиянов Е. Н. Педагогическое взаимодействие. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.
5. Куприн А.И. Волшебный ковер. - М.: Азбука, 2000.
6. Петровский Н.А. Словарь русских личных имен. - М., 1983.
7. Сластенин В.А. Педагогика / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. - М.: Академия, 2002.
8. Словообразовательный словарь. - М: Дрофа, 2004.
9. Словарь древнерусского языка. - М., 1976.
10. Словарь молодежного жаргона. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2006.
11. Словарь русских говоров. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.
12. Словарь русских пословиц и поговорок. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2006.
13. Словарь синонимов. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2004.
14. Словарь сочетаемости слов русского языка. / Под редакцией П. Денисова, В. Морковкина. - М., 1983.
15. Словарь фразеологизмов. - М.: Просвещение, 1997.
16. Тургенев И.С. Новь. - М.: Художественная литература, 1986.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
На уровень вверх