 |
Валидизация и стандартизация е35222 ( Курсовая работа, 42 стр. ) |
|
Валидность ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
Валидность ( Дипломная работа, 79 стр. ) |
|
Валидность и виды валидности ( Дипломная работа, 80 стр. ) |
|
Валидность и надежность ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
|
Валидность тестов при исследовании подростков ( Курсовая работа, 51 стр. ) |
|
Валидность, виды валидности, определение валидности ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
Валидность, виды валидности, определение валидности (вариант) ( Контрольная работа, 8 стр. ) |
|
Варианты активной толпы 3535 ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
Варианты взаимодействия генотипа и семейной среды 9 ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
Варианты улучшения памяти ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Введение в психоанализ ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Введение в психологию. Введение в педагогику ( Контрольная работа, 6 стр. ) |
|
Вводный теоретический анализ педагогического такта воспитателя как необходимого условия социальной адаптации ребёнка к детскому саду ( Дипломная работа, 92 стр. ) |
|
Ведение в специальность по психологии 2009-14 ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Ведение в специальность по психологии ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Вера в себя как психологическая характеристика личности лидера ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
|
Вербальное и невербальное общение ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Вербальное и невербальное общение. Язык как средство общения и выражения культуры личности работника общественного питания. Этикет поведения за столом ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
ВЕРБАЛЬНЫЕ КОММУНИКАЦИИ В МЕДИЦИНЕ. ЭТАПЫ УСТАНОВЛЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНТАКТА ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Вербальные коммуникации в медицине ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Вербальный и невербальные каналы распознавания личности по внешним признакам ( Курсовая работа, 42 стр. ) |
|
Взаимовлияние личности и социальной роли ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Взаимодействие вербальных и невербальных средств передачи информации ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Взаимодействие детей дошкольного возраста с воспитателями различных стилей деятельности ( Дипломная работа, 74 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 14 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Вопрос №1. Краткий очерк истории и современного состояния пси-хологии в России
Вопрос №2. Краткий очерк истории и современного состояния пси-хологии за рубежом.
Вопрос №3. Современные психологические школы
Вопрос №4. Современное состояние психологии как науки
Вопрос №5. Связь психологии с другими науками. Место психологии в системе наук
Вопрос №6. Классификация отраслей психологии. Научная и прикладная психология
Вопрос №7. Работа психолога на производстве. Психологические задачи повышения эффективности труда. Психологический анализ профессиональной деятельности
Вопрос №8. Школьная психологическая служба. Содержание рабо-ты психолога в образовательных учреждениях
Вопрос №9. Психологическая служба семьи. Межличностные отно-шения в группе как предмет изучения и коррекционной работы психолога
Вопрос №10. Работа медицинского и спортивного психолога. Пси-хологическая поддержка спортсменов
Вопрос №11. Психодиагностика
Вопрос №12. Психологическое консультирование
Вопрос №13. Психокоррекция как вид психологической помощи
|
|
Введение
|
|
Отечественная психологическая мысль имеет давние традиции. Духов-ная жизнь русского общества была тесно связана с общим ходом развития западной культуры. Шестидесятые годы XXI в. - один из самых знамена-тельных этапов в русской истории и науке. Резкое изменение социальной си-туации, связанное с коренными реформами жизни народа, заставило образо-ванную часть общества задуматься и осмыслить свою историю, понять исто-ки традиций, происхождение своих положительных и отрицательных ка-честв. Эти проблемы стали центральными не только для социологии, фило-софии и юриспруденции, но и для психологии того времени.
Психологические воззрения отечественных ученых во второй половине XXI в. находились на острие борьбы между наукой и религией. Значитель-ный вклад в развитие психофизиологии, нейропсихологии, физиологии выс-шей нервной деятельности внесла работа И.М.Сеченова "Рефлексы головно-го мозга". Идеи И.М.Сеченова непосредственно повлияли на работу таких известных ученых, как В.М.Бехтерев, И.П.Павлов.
Немаловажная роль в развитии психологических знаний на рубеже веков принадлежала таким ученым, как А.Ф.Лазурский, Н.Н.Ланге, Г.И.Челпанов. К их заслугам относятся исследования вопросов личности, основание экспери-ментальной психологии в России. Г.И.Челпанов также известен как основа-тель первого и старейшего в нашей стране психологического института (1912 г.).
Борьба между материализмом и идеализмом, развернувшаяся в стране вскоре после Октябрьской революции, привела к прекращению активной на-учной деятельности многих лабораторий и ученых, особенно тех, кто при-держивался в философии идеалистических позиций.
В период существования советской психологии возникает и развивает-ся несколько школ и направлений. Одно из них возникло в Грузии, его воз-главлял Д.Н.Узнадзе. Школа вводит понятие установки и широко использует его для анализа многих психологических явлений. Самое сильное направле-ние связано с именем Л.С.Выготского. в центре внимания этой группы уче-ных находились в основном вопросы общей и педагогической психологии. Третью школу создал С.Л.Рубинштейн, руководивший в свое время научны-ми исследованиями на кафедре психологии МГУ и в Институте общей и пе-дагогической психологии.
|
|
Список литературы
|
|
1. Бурлачук Л.Ф. , Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике - СПб.: "ПитерКом", 1999
2. Годфруа Ж. Что такое психология: в 2-х т. - М.: "Мир", 1996
3. Краткий психологический словарь/ под общ. ред. Петровского А.В., Яро-шевского М.Г. - Ростов-на-Дону: изд-во "Феникс", 1998
4. Немов Р.С. Психология. Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведе-ний в 3 кн. Кн.1. общие основы психологии - М.: "Владос", 1997
5. Петровский А.В. Психология о каждом и каждому о психологии - М.: изд-во РОУ, 1996
6. Психология физического воспитания и спорта : учеб. пособие для инсти-тутов физ. культ./под ред. Джамгарова Т.Т., Пуни А.Ц. - М.: "Физкульту-ра и спорт", 1979
7. Столяренко Л.Д. Основы психологии - Ростов н/Д.: изд-во "Феникс", 1997
8. Ярошевский М.Г. История психологии от античности до середины ХХ века: учеб. пособие для высш. учеб. заведений -М.: "Академия", 1997.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх