|
Актуальность темы. Целесообразность меркантилистской системы для эпохи зарождения западноевропейского рынка не вызывает сомнений. Но это означает и то, что в дальнейшем более высокая степень зрелости рыночных отношений должна была породить принципиально иную научную парадигму, что и произошло в XVIII-XIX вв. Она получила название классической школы.
Классическая школа господствовала в экономической науке с середины XVIII в. до 70-х годов XIX в. Ее развитие связано с именами физиократов Ф. Кенэ и Ж. Тюрго, а также Адама Смита, Давида Рикардо, Ж.Б. Сэя, Джеймса Милля, Дж.Ст. Милля и др.
Несмотря на многообразие подходов, специфику решаемых каждым экономистом теоретических задач, их идеи характеризуются рядом общих особенностей, что позволяет говорить о существовании в то время единой научной парадигмы.
Во-первых, классическую школу отличает чрезвычайная абстрактность теоретических построений, оторванность от потребностей реальной практики.
Во-вторых, для классической школы был характерен объективистский подход к экономическим явлениям.
В-третьих, представители классической школы в отличие от меркантилистов, выступали за максимальное ограничение государственного вмешательства в экономику.
Наконец, характерной чертой классической теории являлась затратная концепция ценности. В представлении классиков, товар, еще не подвергнувшись рыночной оценке, уже обладал объективной стоимостью, величина которой определялась затратами или труда, или факторов производства
Цель работы - исследовать классическую школу экономической науки.
Объект исследования - теоретическая концепция классической школы.
Предмет исследования - методологические положения, характеризующие классическую школу.
Задачи работы:
1. Рассмотреть характеристику классической школы;
2. Исследовать основные идеи экономистов классической школы.
|
На уровень вверх
Купить