Введение 3

Глава 1. Генезис института приемной семьи в России 6

1.1. Понятие приемной семьи и развитие института приемной семьи в России 6

1.2. Форма устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей 15

Глава 2. Развитие института приемной семьи 20

2.1. Государственная поддержка приемной семьи в России 20

2.2. Исследование проблем организации приемной семьи в России 28

Заключение 42

Список использованной литературы 45

Актуальность. В настоящее время в нашей стране серьезную озабоченность государственных органов и общества в целом вызывает рост числа детей-сирот и детей, по тем или иным причинам оставшиеся без попечения родителей. Число таких детей является косвенным показателем социальной, экономической, политической обстановки в обществе и, соответственно, варьирует в различные исторические эпохи.

В России, по официальной статистке, около двух миллионов детей-сирот, из них большинство не настоящие сироты, а те, чьи родители лишены родительских прав из-за того, что ведут асоциальный образ жизни.

Система государственных детских домов не справляется с социализацией таких детей. Педагоги не имеют возможности уделять достаточно внимание каждому ребенку, поскольку дети собраны в большие группы. В результате социальной запущенности многие дети отстают в развитии и не мотивированы на обучение. Поэтому уровень образования в детдомовских школах, ориентированных на детей с низкими способностями и мотивацией, ограничивает возможности получения знаний детьми, обладающими природной одаренностью. После окончания такой школы даже способному ребенку почти невозможно поступить в высшее учебное заведение.

Постоянное нахождение детей в специфической закрытой среде тормозит у них выработку элементарных бытовых и социальных навыков. Дети не умеют следить за своей одеждой, готовить простейшую еду, убирать свое жилье, пользоваться бытовыми приборами (потому что этим в детском доме занимается обслуживающий персонал); пользоваться транспортом, магазинами, соблюдать правила общежития в большом социуме.

Кроме того, воспитатели детского дома несут ответственность за ребенка только до окончания школы, после этого шестнадцатилетний человек остается один на один со своими проблемами, ему не к кому обратиться за советом и помощью.

В виду того, что сиротство как фактор разрушает эмоциональные связи ребенка с окружающей его социальной средой, с миром взрослых и сверстников, развивающихся в более благоприятных условиях, и вызывает глубокие вторичные нарушения физического, психического и социального развития необходим глубокий анализ социальных и психолого-педагогических аспектов этой проблемы.

На сегодняшний день общепринятыми являются два понятия: сирота (сиротство) и социальный сирота (социальное сиротство).

Дети-сироты - это дети в возрасте до 18 лет, у которых умерли оба или единственный родитель.

Категория "социального сиротства" включает детей, которые имеют биологических родителей, но они по каким-то причинам не занимаются воспитанием ребенка и не заботятся о нем. Во всех этих случаях заботу о ребенке берет на себя государство.

Одной из форм устройства детей-сирот является приемная семья

Цель исследования - рассмотреть особенности организации и государственной поддержки приемной семьи в России.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть понятие приемной семьи и развитие института приемной семьи в России

2. Изучить формы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

3. Проанализировать основы государственной поддердки приемной семьи в России.

4. Определить проблемы организации приемной семьи в России.

Объект исследования - дети-сироты, оставшиеся без попечения родителей. Предмет исследования - воспитание детей-сирот в условиях приемной семьи.

Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.

Теоретической основой данной работы послужили работы таких авторов, как: Шипицына Л.М., Захарова Ж.А., Свешников С.Ю., Занозина В.Н. и других.

1. Семейный кодекс Российской Федерации. - М.: Эксмо, 2009.

2. Постановление Правительства Российской Федерации от 18 мая 2009 г. N 423 г. "Об отдельных вопросах осуществления опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних граждан"

3. Байер Е. Приемная семья для детей-сирот / Е. Байер // Социальная педагогика. - 2009. - № 1. - С. 123-128

4. Банников И. Юридическая природа договора о предаче ребенка в приемную семью в Российской Федерации / И. Банников // Право и экономика. - 2006. - N 11. - С. 96-97

5. Бочарова С. Е. Страна должна быть матерью для своих детей / С.Е. Бочарова // Семья и школа. - 2005. - N 7. - С. 2-3

6. Вершинин В. "Раздача" сирот, приемная семья: на что надеемся, господа ? / В. Вершинин // Социальная педагогика. - 2008. - № 1. - С. 89-100.

7. Веселова А. Воспитательный дом в России и концепция воспитания И. И. Бецкого //Отечественные записки. 2004. № 3. С. 169.

8. Заводилкина О.В. Особенности адаптации ребенка в приемной семье (По письмам родителей-воспитателей семейных детских домов) // Семья в России. - 2006. - № 1. - С. 63-70.

9. Занозина В.Н. Сиротство и беспризорность в России: история и современность. - СПб.: Лики России, 2008.

10. Захарова Ж. Подготовка замещающих родителей к новой роли / Ж. Захарова // Народное образование. - 2008. - № 4. - С. 249-25.

11. Захарова Ж.А., Свешников С.Ю. Быть всегда рядом: методическое пособие для приемных родителей. - Кострома: Авантитул, 2007.

12. Звенигородская Н. Ф. История развития института приемной семьи в России / Н.Ф. Звенигородская // История государства и права. - 2007. - N 10. - С. 29-30.

13. Зверева О.Л., Ганичева А.Н., Кротова Т.В. Семейная педагогика и домашнее воспитание детей раннего и дошкольного возраста. - М.: ТЦ Сфера, 2009.

14. Коджаспирова Г.М. Педагогика. - М.: Гардарики, 2009.

15. Кроль В.М. Педагогика. - М.: Высшая школа, 2008.

16. Лазаренко А.М. Приемная семья и патронат как семейные формы устройства детей, оставшихся без попечения родителей // Право и образование. - М., 2007, № 7. - С. 143-149

17. Лыгина М.А. Социальные сироты и теоретические основы социальной работы с ними // Известия Пензенского государственного педагогического университета им. В.Г. Белинского. - 2009. - № 16. - С. 18-25.

18. Марусева И.В., Коваленко М.И. Педагогика. - М.: Знание, ИВЭСЭП, 2006.

19. Михеева Л.Ю. Институт опеки и попечительства в современных условиях // Государство и право. - 2003. - N 5. - С. 53 - 59.

20. Морозова Е.И. , Проблемные дети и дети-сироты: Советы воспитателям и опекунам. - М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2008.

21. Опыт и проблемы жизнеустройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечительства, в современных условиях. - М.: РГСУ, 2009.

22. Ослон В. Жизнеустройство детей-сирот: профессиональная замещающая семья. - М.: Генезис, 2006.

23. Педагогика и психология семейного воспитания. - М.: ИВЦ Минфина, 2008.

24. Пидкасистый П.И., Загвязинский В.И. Педагогика. - М.: Педагогическое общество России, 2008.

25. Подласый И.П. Педагогика. - М.: Юрайт, Высшее образование, 2009.

26. Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Психология сиротства. - СПб.: Питер, 2007.

27. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. - М.: Академия, 2007.

28. Сульдин A.M., Балашов П.П., Казаковцев Б.А. Опыт социального, психологического и педагогического решения проблем социального сиротства // Российский психиатрический журнал. - 2006. - № 5. - С. 52-56.

29. Формы устройства детей, оставшихся без попечения родителей: семейно-правовой аспект. Дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.03 / Мурзин Р.Л. - М., 2006. - 203 c.

30. Хуако А.А. Организационно-педагогические условия социально-педагогической поддержки детей-социальных сирот: Дисс. ... канд. пед. наук. - Майкоп, 2006.

31. Шахманова А.Ш. Воспитание детей-сирот дошкольного возраста. Учебное пособие. - М.: Академия, 2005.

32. Шипицына Л.М. Психология детей-сирот. - СПб.: Издательство Санкт-Петербургского университета, 2005.

33. Шохина Е.А. Проблемы становления социального института Сиротства в условиях формирования российского гражданского общества // Безопасность Евразии. - 2008. - № 4. - С. 170-184.

34. Элланский Ю.Г., Маар А.Я. Профилактика "социального сиротства" в современных условиях // Здравоохранение Российской федерации. - 2008. - № 5. - С. 25-27.

35. Ярская-Смирнова Е.Р., Тепер Г.А., Грек Н.В. Брошенные дети: проблемы профилактики раннего социального сиротства // Женщина в российском обществе. - 2008. - № 3. - С. 31-48.

Примечаний нет.