 |
Анализ литературных источников по теме исследования ( Курсовая работа, 63 стр. ) |
|
Анализ организационной культуры учреждения здравоохранения ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Анализ особенностей питания детей до года. 3 ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Анализ перинатальной смертности по центру преждевременных родов за 2008 г. ( Контрольная работа, 21 стр. ) |
|
Анализаторы и рецепторы ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Анатомическое развитие дыхательной системы ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
Анатомия ( Курсовая работа, 40 стр. ) |
|
Анатомия, физология органа зрения ( Реферат, 24 стр. ) |
|
Анатомо-физиологические особенности эндокринной системы ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Анатомо-физиологические особенности эндокринной системы 2008-17 ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Анатомо-физиологическое развитие органов зрения у детей ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
|
Анатомо-физиологические особенности средостения. Диагностика опухолей и кист средостения. Хирургическое лечение ( Контрольная работа, 54 стр. ) |
|
Ангина у детей ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Ангина у детей 2009-16 ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Анемия. Сестринский процесс при анемии ( Реферат, 11 стр. ) |
|
Анемия. Сестринский процесс при анемии ( Реферат, 12 стр. ) |
|
Анемия. Сестринский процесс при анемии. ( Реферат, 12 стр. ) |
|
Аномалии развития позвоночного столба и методика адаптивной физической культуры для людей, имеющих данные нарушения ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Антибиотики и их применение в сельском хозяйстве Общие сведения о действии антибиотиков ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Антибиотики и их применение в сельском хозяйстве ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Антибиотики и их применение в сельском хозяйстве. Биологическая роль антибиотиков в природе ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Антиоксиданты ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Антисептики и дезинфицирующие средства в стоматологии ( Реферат, 12 стр. ) |
|
Аппаратура. Техника и дозиметрия флююктуоризации…………….…....7 ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Аптечное дело в России ( Курсовая работа, 32 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 15 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 1
1. Анализаторы - 3 звена 1
1.1. Периферический отдел анализатора 1
1.2. Проводниковый отдел анализатора 1
1.3. Центральный отдел анализатора 1
2. Рецепторы 1
2.1. Температурные рецепторы 1
2.2. Рецепторы давления 1
2.3. Рецепторы боли и зрения 1
Заключение 1
Список использованной литературы 1
|
|
Введение
|
|
Жизнь человека неразрывно связана с внешней средой. Огромный поток информации об окружающем мире он получает благодаря воздействию различных раздражителей на чувствительные окончания - рецепторы, находящиеся как в специальных органах чувств (глаз, ухо), так и во всех других органах (кожа, мышцы, внутренние органы и др.) В ходе эволюции у человека возникли специализированные рецепторы, воспринимающие определенный вид раздражителей (световых, звуковых, температурных и др.). Возбуждение от рецепторов поступает в кору головного мозга. В соответствующих зонах коры завершается начавшееся в рецепторах различение раздражений и возникают зрительные, звуковые и другие ощущения. Так человек воспринимает существующие независимо от него предметы и явления внешнего мира, познает их.
Системы чувствительных нервных образований, воспринимающие и анализирующие внешние и внутренние раздражения, И.П. Павлов назвал анализаторами. В состав анализатора входят: воспринимающий раздражение аппарат - рецептор - периферическая часть анализатора, чувствительные нервы, передающие возбуждение от рецептора в центральную нервную систему, - проводниковая часть анализатора и определенная зона коры больших полушарий головного мозга, где нервное возбуждение воспринимается и анализируется, - центральная часть анализатора.
Органы чувств, или рецепторы, - это периферические отделы анализаторов. Рецепторы делят на внутренние и наружные. Внутренние рецепторы, находящиеся внутри организма, сигнализируют о процессах, которые происходят во внутренних органах (сердце, желудок, кишечник, кровеносные сосуды и т.д.).
В данной работе будет рассмотрены основные составляющие анализатора и рецепторы.
|
|
Список литературы
|
|
1. Биология. Справочник абитуриента /З.А. Власова - М., 1997.
2. Большая медицинская энциклопедия (в 30-ти т.) - М.. 1984. - Т.22. - Рецепторы
3. Большая медицинская энциклопедия (в 30-ти т.) - М.. 1984. - Т.25. - Терморецепторы
4. Большая медицинская энциклопедия (в 30-ти т.) - М.. 1984. - Т.26. - Фоторецепторы
5. Большая медицинская энциклопедия (в 30-ти т.) - М.. 1984. - Т.4. - Барорецепторы
6. Иванов К.П. Температурная сигнализация и ее обработка в организме, в кн.: Механизмы переработки информации в сенсорных системах /Под ред. В.Д. Глезера и др. с.7 - Л., 1975.
7. Островский М.А. Фоторецепторные клетки - М., 1978.
8. Пособие по биологии для поступающих в вузы /Под ред. Н.Л. Лемезы - Мн.: Экоперспектива, 1997.
9. Розен В.Б., Смирнов А.Н. Рецепторы и стероидные гормоны - М., 1981.
10. Тамар Г. Основы сенсорной физиологии - М., 1976.
11. Физиология сенсорных систем /Под ред. А.С. Батуева - Л., 1976
12. Физиология сенсорных систем, ч.1. Физиология зрения /Под ред. Г.В. Гершуни - Л., 1971
13. Физиология терморецепции - Л., 1972.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх