Введение 3

Глава I. Теоретическое обоснование проблемы формирования интереса к обучению у младших школьников 6

1.1. Содержание понятия "интерес" как психолого-педагогическая проблема 6

1.2. Ведущие виды деятельности у младших школьников 13

1.3. Методы формирования познавательного интереса у детей младшего школьного возраста в обучении 18

Выводы по I главе 27

Глава II. Экспериментальное исследование интереса к обучению у младших школьников 29

2.1. Организация и проведение исследования 29

2.2. Анализ полученных результатов 35

2.3. Развивающие, внеклассные, внеурочные занятия, направленные на формирование интереса к обучению у младших школьников 39

Выводы по II главе 45

Заключение 46

Список использованной литературы 48

Приложение 51

Актуальность исследования. Познавательный интерес - явление многозначное, поэтому на процессы обучения и воспитания он может влиять различными своими сторонами. В педагогической теории и практике познавательный интерес рассматривают как внешний стимул этих процессов, как средство активизации познавательной деятельности ребёнка, как эффективный инструмент педагога, позволяющий ему сделать процесс обучения привлекательным, выделить в обучении именно те аспекты, которые смогут привлечь к себе непроизвольное внимание детей, заставят активизировать мышление, волноваться и переживать, увлеченно работать над заданием.

Своеобразие же интереса состоит в сложном познавательном отношении к миру предметов, явлений, к знаниям о них, к научным областям, их изучающим. Это отношение выражается в углубленном изучении, в постоянном и самостоятельном добывании знаний в интересующей области, в активном и деятельном приобретении необходимых для этого способов, в настойчивом преодолении трудностей, лежащих на пути овладения знаниями и способами их получения.

Вопросом формирования интереса у младших школьников занимались такие педагоги как Л.И. Божович, А.Г. Здравомыслов, Н.Г. Морозова, Г.И. Щукина и др.

Исходя из актуальности проблемы и недостаточной разработанности её в практике, мы определили тему нашего исследования: "Формирование интереса к обучению у младших школьников".

Цель исследования - рассмотреть особенности формирования интереса к обучению у младших школьников.

Объект исследования - процесс формирования познавательного интереса у младших школьников к обучению.

Предмет исследования - особенности формирования интереса у младших школьников к учебной деятельности.

Задачи исследования:

1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме формирования интереса к обучению у младших школьников;

2. Рассмотреть особенности формирования интереса к обучению у младших школьников;

3. Провести экспериментальное исследование по проблеме формирования интереса к обучению у младших школьников;

4. Разработать развивающие, внеклассные, внеурочные занятия, направленные на формирование интереса к обучению у младших школьников.

Гипотеза исследования: формирование интереса к учебной деятельности младших школьников будут эффективны при следующих условиях:

- учитываются индивидуальные типологические условия учащихся;

- предусматривается использование методов и средств обучения направленных на активизацию интереса к учебной деятельности.

Методологической основой нашего исследования являются:

- методология и теория педагогических исследований (Ю.К. Бабанский, В.П. Беспалько, В.И. Загвязинский, В.В. Краевский, А.Я. Найн и др.);

- психологические теории деятельности и теории учения (Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, И.А. Зимняя, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн и др.).

- работы по развитию интереса у младших школьников к учебной деятельности (Л.И.Божович, А.Г. Здравомыслов, Н.Г. Морозова, Г.И. Щукина и др.)

Цель, задачи, гипотеза исследования обусловили выбор его методов: педагогическое наблюдение, тестирование, беседа, изучение и анализ продуктов деятельности детей младшего школьного возраста.

База исследования: Исследование проводилось на базе общеобразовательной школы № 125 г. Москвы. В эксперименте принимали участие ученики 3 "А" класса в количестве 27 человек.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной и цитируемой литературы, приложения.

1. Ананьев Б.Г. Познавательные потребности и интересы. Учёные записки ЛГУ / Б.Г. Ананьев. - Ленинград, 1983. - 217 с.

2. Березовин К.А., Сманцер А.П. Воспитание у школьников интереса к учению. - Минск, 1997. - 236 с.

3. Бондаревский В.Б. Воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию / В.Б. Бондаревский. - М.: Просвещение, 1995. - 314 с.

4. Божович Л.И. Познавательные интересы и пути их изучения / Л.И. Божович. - М.: Известия, 1975. - Выпуск 73.

5. Борякова Н.Ю. Практикум по развитию мыслительной деятельности у дошкольников / Н.Ю. Борякова, А.В.Соболева, В.В. Ткачёва. - М.: Гном-Пресс, 1999. - 64 с.

6. Буре Р.С. Когда обучение воспитывает / Р.С. Буре. - СПб.: Детство - Пресс, 2002. - 112 с.

7. Воронов В. Разнообразие форм воспитательной работы / В. Воронов // Воспитание школьников. - 2001. - № 7. - С. 21-26.

8. Веракса Н.Е. Индивидуальные особенности познавательного развития детей дошкольного возраста // под ред. О.М. Дьяченко. - М.: ПЕР СЭ, 2003. - 144 с.

9. Воспитательная работа в школе / Под ред. Л.В. Кузнецовой. - М.: Просвещение, 2002. - 212 с.

10. Дереклеева Н.И. Справочник завуча: Учебно-методическая работа. Воспитательная работа. - М.: ВАКО, 2008. - 352 с.

11. Здравомыслов А.Г. Проблема интереса в социологической теории. - Ленинград, изд-во ЛГУ, 1984. - 324 с.

12. Закиров А.З. Классный час. Тема: "В здоровом теле - здоровый дух" / А.З. Закиров // Классный руководитель. - 2002. - № 8. - С. 79-83.

13. Игра - путешествие как форма развития познавательной активности: Из опыта работы Л. Хескучаева и др. // Дошкольное воспитание. - 2004. - № 10. - С. 15 - 22.

14. Кугач А.Н. Познавательная программа "Свет" / А.Н. Кугач, С.В. Турыгина // Классный руководитель. - 2002. - №8. - С. 123-128.

15. Калинина Р. Детское "почему" и интеллектуальное развитие / Р.Калинина // Школьный психолог: прил. к газете "Первое сент.". - 2004. - Янв.(№ 3). - С. 22-24.

16. Ковалёв А.Г. Психология личности / А.Г. Ковалёв. - Л.: ЛГПИ им. А.И. Герцена, 1983. - С. 102 - 103.

17. Казаренков В.И. Формирование интереса к учению на внеклассных занятиях / В.И. Казаренков // Советская педагогика. - 1985. - № 8. - С. 63 - 65.

18. Классному руководителю о воспитательной системе класса: методическое пособие / Под ред. Е.Н. Степанова. - М.: Пед. поиск, 2000. - 412 с.

19. Махмутов М. И. Организация проблемного обучения в школе. Книга для учителей / М.И. Махмутов. - М.: Просвещение, 1977. - 212 с.

20. Менчинская Н.А. Проблемы учения и развития / Н.А. Менчинская // Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии. М., 1978. - 417 с.

21. Морозов Н.Г. Воспитание познавательных интересов у ребёнка в семье / Н.Г. Морозов. - М.: Просвещение, 1994. - 163 с.

22. Немов Р.С. Психология: В 3 кн. / Р.С. Немов. - М.: Владос, 2001. - Кн. 3 .- 640с.

23. Обучение и развитие младших школьников: Межвузовский сборник научных работ. - Магнитогорск, 1992. - 117с.

24. Оконь В. Основы проблемного обучения / В. Оконь. - М.: Просвещение, 1988. - 247 с.

25. Педагогическая энциклопедия: в 4-х т. // гл. ред. М.М. Дейнеко. - М.: Советская энциклопедия, 1966. - Т. 3. - 879 с.

26. Рубинштейн С.П. Основы общей психологии / С.П. Рубинштейн. - СПб: ПитерКом, 2002. - 688 с.

27. Словарь практического психолога // сост. С.Ю. Головин. - Минск: Харвест, 1997. - 800с.

28. Третьяков П.И. Управление школой по результатам / П.И. Третьяков. - М.: Просвещение, 1997. - С.64.

29. Формирование интереса к учению у школьников/ Под ред. А.К. Марковой. - М.: Педагогика, 1986.

30. Федорова Т. Игра-путешествие "Джунгли" // Воспитание школьников. - 2004. - № 2. - С. 70-73.

31. Хрестоматия по педагогике // сост. С. Н. Полянский. - М. Просвещение, 2002. - 561 с.

32. Черноусова Ф.П. Круть И.Н. Стимулирование познавательной деятельности как средство саморазвития и самореализации личности // Завуч. - 2003. - № 8. - С. 107-117.

33. Шустова,И.Ю. Петренко Е.Л. Классный руководитель, каков он // Классный руководитель. - 2002. - № 7. - С. 5-23.

34. Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике / Г.И. Щукина. - М.: Педагогика, 1971. - С. 352 с.

35. Щукина Г.И. Познавательный интерес в учебной деятельности школьника / Г.И. Щукина. - М.: Педагогика, 1975. - 412 с.

36. Эльконина Д.Б. Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников. - М.: Просвещение, 1982. - 269 с.

37. Я работаю психологом … Опыт, размышления, советы // под ред. И.В. Дубровиной. - М.: ТЦ Сфера, 1999. - 117 с.

38. Яровая Л.Н. Внеклассные мероприятия: 3 класс / Л.Н. Яровая, О.Е. Жиренко, Л.П. Барылкина. - М.: ВАКО, 2005. - 192 с.

Примечаний нет.