 |
Статистический анализ дошкольного образования в Московской области. ( Дипломная работа, 80 стр. ) |
|
Степанов Р.И. в статье "Технологический подход к гуманизации образования" пишет о том, что современными исследователями доказано, что научно обоснованные и качественно разработанные образовательные технологии помогают педагогу достигать планиру ( Контрольная работа, 5 стр. ) |
|
Структурно-содержательные характеристики системы личностных смыслов =787е ( Дипломная работа, 111 стр. ) |
|
Студент во время занимался сбором информации о деятельности МУ "КЦСОН".55 ( Контрольная работа, 1 стр. ) |
|
СУЩНОСТЬ ЦЕННОСТНОГО ПОДХОДА В ВОСПИТАНИИ 41112ё ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АВТОМАТИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ В ОБЩЕЙ СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ н35242 ( Курсовая работа, 70 стр. ) |
|
Теоретические основы дошкольной педагогики12 ( Дипломная работа, 68 стр. ) |
|
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАНИЯ КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ н43524242 ( Контрольная работа, 24 стр. ) |
|
Теоретический анализ содержания и форм внеурочной работы по предмету в основной школе ( Курсовая работа, 67 стр. ) |
|
ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ (ТГУ) 524в22 ( Контрольная работа, 1 стр. ) |
|
Управление системой образования74 ( Курсовая работа, 27 стр. ) |
|
Управление учреждением начального профессионального образования 3 ( Контрольная работа, 6 стр. ) |
|
Уровни руководства процессом реализации педагогических программ в рамках дошкольного учреждения ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
Урок - элемент учебного процесса ( Контрольная работа, 9 стр. ) |
|
ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 16 ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
ХАРАКТЕРИСТИКА ЦЕННОСТЕЙ, СОСТАВЛЯЮЩИХ ОСНОВУ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА нн43653 ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
Цели и функции общего образования в современном обществе ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
Частная школа и новые методы образования к242233 ( Контрольная работа, 8 стр. ) |
|
Что такое парадигма? Каковы основные парадигмы социологического знания? 2413131 ( Дипломная работа, 113 стр. ) |
|
Экономическое и социальное значение образовательного сервиса 23 ( Курсовая работа, 32 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Дипломная работа |
Цена: 1750 р. |
Страниц: 111 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 3
Глава I. Развитие категории "смысл" в зарубежной и отечественной психологии 6
Глава II. Проблемы смыслообразования в обучении детей 34
2.1. Структурно-содержательные характеристики системы личностных смыслов 34
2.2. Психологические механизмы функционирования системы личностных смыслов в детском возрасте 44
2.3. Проблема участия личностного смысла в образовательном процессе 57
Глава III. Анализ возможностей создания новой учебной среды, способствующей развитию смыслообразования младших школьников 65
3.1. Организация исследования 65
3.2. Первичная диагностика 69
3.3. Групповая коррекционно-развивающая работа в форме тренинга смыслообразования для младших школьников 72
3.4. Контрольная диагностика 84
Заключение 86
Список литературы 88
Приложение 1. Уровневая организация системы личностных смыслов 93
Приложение 2. Схема организации проведения тренинга 94
Приложение 3. Элементы методического обеспечения 95
Приложение 4. Результаты первичной диагностики 99
Приложение 5. Организация тренинга для младших школьников 100
Приложение 6. Результаты контрольной диагностики 112
|
|
Введение
|
|
ВВЕДЕНИЕ
Проблема смысла в настоящее время становится особенно актуальной в нашей стране, как в бытийной, так и в научной психологии. Социально-экономические и политические преобразования, происходящие в российском обществе в последнее десятилетие привели к переоценке значимости многих фундаментальных ценностей, изменению социальных стереотипов и вызвали эффект массового когнитивного диссонанса и необходимость переосмысления своего места в обществе, личностных идеалов, ценностей, принятия на себя ответственности за результаты жизнедеятельности. Несоответствие сложившихся в сознании взрослого населения представлений и ожиданий с реальными изменениями социальной действительности выражается в неспособности интегрироваться в новую социокультурную ситуацию, снижении смысловой активности, что, в итоге и является одной из основных детерминант психологической деформации личности, ее деструктивного поведения.
У молодых людей входящих во взрослую жизнь, процесс смыслообразования осложняется отсутствием устоявшихся в Российском обществе ценностей и идеалов гражданского общества. По той же причине, образовательные программы школ обходят молчанием эту проблему. Учебные заведения практически не уделяют внимание формированию и развитию самоактуализирующейся, внутренне свободной, гуманистически ориентированной личности, осознающей свою роль и место среди других людей, способной принять на себя ответственность за происходящее в современном обществе. При этом необходимо учитывать тот факт, что период завершения обучения является для личности переходом из одной смысложизненной ситуации в другу
|
|
Список литературы
|
|
33. Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии. / Под ред. Д.А. Леонтьева, В.Г. Щур. - М.: Смысл, 1997. - 336 с.
34. Психологические механизмы целеобразования / Отв. Редактор О.К. Тихомиров. - М.: Изд-во "Наука", 1977. - 259с
35. Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - 2-е изд., - М., 1990. - 494 с.
36. Роджерс К. Клиентоцентрированная терапия. Пер. с англ. -М.: "Рефл-бук", К.: "ваклер" 1997. - 320 с.
37. Рыбалко Е. А. Становление личности / Е. А. Рыбалко // Социальная психология личности: сб. - Л.: Знание,
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх