Тип: Курсовая работа |
Цена: 650 р. |
Страниц: 42 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 4
ГЛАВА 2. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ С ЗПР 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ: 42
|
|
Введение
|
|
В школу приходят разные дети: разные по характеру и по поведению, по уровню развития и по подготовленности. Одни учатся легко, словно играючи, схватывают все "на лету", занимаются дополнительно музыкой, языком. Другим для приобретения тех же знаний требуются напряженные усилия, но при достаточном усердии и они более или менее удовлетворительно осваивают программный материал. И есть дети, обучение которых в общем потоке оказывается слишком трудным и для них самих, и для учителей, и для родителей. Эти дети сталкиваются в школе с непосильными для них требованиями. Пока они осваивают начальные навыки, программа "уходит" далеко вперед. Им часто не удается "вписаться" в школьную жизнь и детский коллектив. И по поведению некоторые из них настолько отличаются от сверстников, что приводят учителя в замешательство. "Вроде бы и не глуп, а за контрольные одни двойки…", "так крутится и отвлекается, что всему классу работать мешает", "жалко его - вижу, что сам с собой справиться не может, а что делать, непонятно", "все только в работу включились, а он уже устал", - говорят о своих "Трудных" педагоги. И родители растеряны: у всех - дети как дети, а у их ребенка одни замечания да двойки в тетрадях. Вроде бы и старался сначала, а теперь совсем руки опустил… И начинаются обвинения в адрес ребенка: ленив, характер испорченный, не старается.
Выбранная мною тема "Диагностика детско-родительских отношений детей с ЗПР", является, несомненно, актуальной, теоретически и практически значимой. Цель работы - проанализировать особенности общения детей с ЗПР. Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
|
|
Список литературы
|
|
1. Валлон А. Психическое развитие ребенека, М., 1998.
2. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. М.-Л., 1932.
3. Запорожец А.В. Психологическое развитие ребенка // Избранные психологические труды в 2-х томах. -М., 1999 г.
4. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. -М, 2002.
5. Немов Р.С. Психология. - М. 2003, 492 с.
6. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. -М. 2002. 351 с.
7. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М, 1969.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
На уровень вверх