книга DipMaster-Shop.RU
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты F.A.Q. Поиск
Диагностика и коррекция агрессивности младших школьников12 ( Курсовая работа, 27 стр. )
Диагностика и коррекция агрессивности ( Курсовая работа, 42 стр. )
диагностика и коррекция мотивационной и эмоционально-волевой сферы ( Курсовая работа, 39 стр. )
Диагностика и коррекция самооценки старших дошкольников ( Курсовая работа, 29 стр. )
Диагностика и методика изучения конфликтов младших подростков с девиантным поведением ( Контрольная работа, 17 стр. )
Диагностика и пути коррекции социальной тревожности у детей с ЗПР на примере ГОУСОСКОШ № 171 ( Дипломная работа, 60 стр. )
Диагностика и развитие эмоциональной сферы личности у детей дошкольного возраста.12 ( Курсовая работа, 37 стр. )
Диагностика и развитие эмоциональной сферы личности у детей дошкольного возраста.* ( Курсовая работа, 37 стр. )
Диагностика и развитие эмоциональной сферы личности у детей дошкольного возраста ( Курсовая работа, 38 стр. )
ДИАГНОСТИКА И УПРАВЛЕНИЕ ОРГАНИЗАЦИИОННЫМ КОНФЛИКТОМ НА ПРИМЕРЕ ЗАО "АВТО-ТРАНС" ( Дипломная работа, 65 стр. )
Диагностика изучения протекания конфликта в трудовом коллективе ап4443 ( Курсовая работа, 32 стр. )
Диагностика индивидуально- психологических особенностей личности……………………………………………………………………….11 ( Реферат, 22 стр. )
Диагностика индивидуально-психологических особенностей личности ( Реферат, 22 стр. )
Диагностика индивидуально-психологических свойств руководителей низового звена ( Дипломная работа, 111 стр. )
Диагностика интересов и профессиональных склонностей подростков ( Курсовая работа, 37 стр. )
Диагностика как элемент практической технологии разрешения конфликтов в образовательном процессе ( Дипломная работа, 74 стр. )
Диагностика коммуникативной толерантности (В.В.Бойко) ( Реферат, 15 стр. )
Диагностика конфликтов как стадия, предшествующая управлению конфликтом ( Курсовая работа, 36 стр. )
Диагностика личности дошкольного образования ( Отчет по практике, 11 стр. )
Диагностика личности дошкольного образования* ( Контрольная работа, 12 стр. )
Диагностика личностных качеств ( Контрольная работа, 15 стр. )
Диагностика межличностных отношений в группе детей младшего школьного возраста ( Курсовая работа, 33 стр. )
Диагностика некоторых аспектов психологической готовности к школе ( Курсовая работа, 34 стр. )
Диагностика обучаемости школьников (в среднем школьном возрасте) ( Курсовая работа, 43 стр. )
Диагностика ограничений в работе руководителя ( Контрольная работа, 7 стр. )

4. Диагностика и методика изучения конфликтов младших подростков с девиантным поведениемДля анализа поведения и конфликтов младших подростков с девиантным поведением, мы используем реальные данные полученные по методикам Айзенка, Томаса, и методики социометрии. Первая методика позволяет проанализировать характеристики личности с целью определения мотивов и линии поведения исследуемых подростков, для последующего анализа конфликтности (по методу Томаса), и внутригрупповых взаимодействий в классе.

Для анализа поведения и конфликтов младших подростков с девиантным поведением, мы используем реальные данные полученные по методикам Айзенка, Томаса, и методики социометрии. Первая методика позволяет проанализировать характеристики личности с целью определения мотивов и линии поведения исследуемых подростков, для последующего анализа конфликтности (по методу Томаса), и внутригрупповых взаимодействий в классе.

Итак, для начала необходимо знать тип характера подростков с целью определения для изучения индивидуально-психологических черт личности с целью диагностики степени выраженности свойств, выдвигаемых в качестве существенных компонентов личности. Для анализа личностных черт используется методика Айзенка (опросник EPQ) для определения нейротизма, экстра-, интроверсии и психотизма.

Методика содержит 4 шкалы: экстраверсии, интроверсии, нейротизма, психотизма и специфическую шкалу, предназначенную для оценки искренности испытуемого, его отношения к обследованию.

Айзенк рассматривал структуру личности как состоящую из трех факторов.

1. Экстраверсия – интроверсия. Характеризуя типичного экстраверта, автор отмечает его общительность и обращенность индивида вовне, широкий круг знакомств, необходимость в контактах. Он действует под влиянием момента, импульсивен, вспыльчив, беззаботен, оптимистичен, добродушен, весел. Предпочитает движение и действие, имеет тенденцию к агрессивности. Чувства и эмоции не имеют строгого контроля, склонен к рискованным поступкам. На него не всегда Можно положиться.

Типичный интроверт – это спокойный, застенчивый, интро-ективный человек, склонный к самоанализу. Сдержан и отдален от всех, кроме близких друзей. Планирует и обдумывает свои действия заранее, не доверяет внезапным побуждениям, серьезно относится к принятию решений, любит во всем порядок. Контролирует свои чувства, его нелегко вывести из себя. Обладает пессимистичностью, высоко ценит нравственные нормы.

2. Нейротизм. Характеризует эмоциональную устойчивость или неустойчивость (эмоциональная стабильность или нестабильность). Нейротизм, по некоторым данным, связан с показателями лабильности нервной системы. Эмоциональная устойчивость – черта, выражающая сохранение организованного поведения, ситуативной целенаправленности в обычных и стрессовых ситуациях. Характеризуется зрелостью, отличной адаптацией, отсутствием большой напряженности, беспокойства, а также склонностью к лидерству, общительности. Нейротизм выражается в чрезвычайной нервности, неустойчивости, плохой адаптации, склонности к быстрой смене настроений (лабильности), чувстве виновности и беспокойства, озабоченности, депрессивных реакциях, рассеянности внимания, неустойчивости в стрессовых ситуациях. Нейротизму соответствует эмоциональность, импульсивность; неровность в контактах с людьми, изменчивость интересов, неуверенность в себе, выраженная чувствительность, впечатлительность, склонность к раздражительности. Нейротическая личность характеризуется неадекватно сильными реакциями по отношению к вызывающим их стимулам. У лиц с высокими показателями по шкале нейротизма в неблагоприятных стрессовых ситуациях может развиться невроз.

3. Психотизм. Эта шкала говорит о склонности к асоциальному поведению, вычурности, неадекватности эмоциональных реакций, высокой конфликтности, неконтактности, эгоцентричности, эгоистичности, равнодушию. Согласно Айзенку, высокие показатели по экстраверсии и нейротизму соответствуют психиатрическому диагнозу истерии, а высокие показатели по интроверсии и нейротизму – состоянию тревоги или реактивной депрессии. Нейротизм и психотизм в случае выраженности этих показателей понимаются в качестве «предрасположенности» к соответствующим видам патологии.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «DipMaster-Shop.ru»