Содержание

Введение…………………………………………………………………............3

Роль внеурочной работы в современном

географическом образовании…………………………………………………..4

Цели и задачи внеклассной работы по географии……………………………4

Значение внеурочной работы и методы её организации……………………..6 Географическое краеведение………………………………………………… 7

Организация экскурсий ………………………………………………………..9

Внеклассное чтение по географии………………………………..…………10

Устный журнал……………………………………………..…………………10

Географические вечера…………………………………….…………………10

Географические олимпиады………………….………………………………10

Неделя географии………………………………………………………..…….11

Экологическая тропа…………………………………………………………..11

Экскурсионная деятельность на экологической тропе…………….………..11

Исследовательская работа на экологической тропе.......................................13

Экологическое воспитание……………………………………………..……..14

Туристический кружок…………………………………………………..……14

Научное общество учащихся …………………………………………..…….15

Заключение……………………………………………………………….……17

Список использованной литературы………………………………….……..18

В современном географическом образовании особо возрастает роль внеурочной работы для повышения эффективности обучения и воспитания учащихся.

Составными частями географического образования являются учебная и внеурочная краеведческая работа. По своему существу, педагогическому значению и целевым установкам оба эти направления тесно связаны между собой, взаимообусловлены и дополняют друг друга.

Отсюда задача учителя заключается в том, чтобы активизировать внеурочную деятельность учащихся.

В этих целях во многих школах, где придают должное значение внеклассной работе по географии, практикуются:

а) наблюдения учащихся за природно - экономическими явлениями и процессами своей местности;

б) природоведческие и производственные экскурсии;

в) индивидуальные задания учащимся по изучению и описанию отдельных природных и хозяйственных объектов или отдельных их сторон и особенностей

г) организация внеклассного чтения учащимися научной и художественной краеведческой литературы

Собранный материал о родном крае и краеведческие знания учащихся, являясь одним из средств активизации учебного процесса, используются учителем на уроке при изучении

1. Матрусов И.С. Методика обучения географии в средней школе

М. "Просвещение", 1985.

2. Остапец А.А. На маршруте туристы - следопыты.

М. "Просвещение", 1987.

3.Панчешникова Л.М. Методика обучения географии в средней школе.

М. "Просвещение", 1983.

4.Семенов И.В. Работа учителя географии по охране природы.

М. "Просвещение" 1977.

5.Шалимова Ж.Н. Проблемы краеведческой подготовки в современном

географическом образовании. География в школе

№4, 2007.

Примечаний нет.