Введение 2

1. Цели и задачи использования информационных и коммуникационных технологий в образовании 3

2.Классификация и характеристика информационных технологий обучения 7

3.Совершенствование качества и доступности образования средствами информационно-коммуникационных технологий 8

4.Информационно-коммуникационные технологии, возможности и ограничения их использования в учебном процессе 12

5.Использование ИКТ в процессе индивидуализации обучения. 13

Заключение 15

Список литературы 17

Актуальность. На сегодняшний день обязательным требованием орга-низации учебной деятельности в процессе подготовки будущих учителей яв-ляется использование учебно-методических комплексов.

Возможность проектирования и конструирования предметного учебно-методического комплекса учебной дисциплины как дидактической системы позволяет преподавателю через информационную составляющую процесса обучения, представленную в педагогических программных продуктах, базах данных и учебных материалах, проектировать и осуществлять целостную технологию обучения. Таким образом, решается задача гарантированного достижения целей повышения качества и доступности образования.

1. Бабаева, Ю. Д. Войскунский, А. Е. Психологические последствия ин-форматизации // Психологический журнал. - 1998. - № 1. - С. 23-35.

2. Бондаренко, Е.А., Журин, А.А., Милютина, И.А. Технические средст-ва обучения в современной школе: Пособие для учителя и директора школы. / Под ред. А. А. Журина. - М.: "ЮНВЕС", 2004. - 416 с.

3. Дистанционное обучение: Учебное пособие / Под ред. Е.С. Полат. - М., 1998

4. Захарова, И.Г. Информационные технологии в образовании: учеб по-собие для студ. высш. учеб. заведений / И.Г. Захарова. - М.: Издатель-ский центр "Академия", 2008. - 192 с.

5. Зинченко, В.П., Моргунов, Е.Б. Человек развивающийся//Очерки рос-сийской психологии. - М., 1994. - С.189

6. Мячина, Е.В. Информационные технологии в системе мониторинга внедрения инноваций в воспитательную работу общеобразовательной школы // Информатика и образование, 2007. - №12. - С.100-101.

7. Пасмурова, Л.Э. Использование информационных технологий в нрав-ствен-ном воспитании детей // Информатика и образование, 2007. - №2.

8. Преподавание в сети Интернет: Учеб. Пособие/Отв. Редактор В. И. Солдаткин. - М.: Высшая школа, 2003. - 792 с.

9. Педагогические технологии дистанционного обучения: Учеб. пособие для студентов вузов, обуч-ся по пед.спец.: Рек. Учеб.-метод. объеди-нением по спец. пед. образования/ Под ред.Е.С.Полат. - М.: Акаде-мия, 2006. - 392 с.

10. Полат, Е.С., Моисеева, М.В., Петров, А.Е. и др. Педагогические технологии дистанционного обучения. - М.: Издательский центр "Академия", 2008. -400 с.

11. Соловьёва, Л.Ф. Компьютерные технологии для преподавателя. 2-е изд., пе-рераб. и доп. - СПб.: БХВ-Петербург, 2008. - 454 с., илл. + DVD

12. Туличкина, Е. А. Проблемы педагогического процесса с информаци-онной точки зрения // Педагогическая информатика, 2003. - № 3. - С. 64-70.

13. Трайнев, В.А. Информационные коммуникационные педагогические технологии (Обобщения и рекомендации): [Учеб.пособие]/ В.А. Трайнев, И.В. Трайнев. - 3-е изд. - М.: Дашков и К, 2007. - 279 с.

14. Швед, Л.В. Использование информационных технологий в физиче-ском воспитании детей // Информатика и образование, 2007. - №2.

Примечаний нет.