Введение 3

Глава 1. Проблема эстетического воспитания в педагогической литературе 5

1.1 Содержание понятия "эстетическое воспитание" 5

1.2 Сущность эстетического воспитания и его содержание 7

Глава 2. Экспериментальное исследование по проблеме художественно-эстетического воспитания младших школьников средствами декоративно-прикладного искусства 14

2.1 Организация исследования 14

2.2 Анализ результатов 18

Заключение 21

Список литературы 23

Сегодня школа призвана осуществить всестороннее развитие и воспитание подрастающего поколения. Наряду с умственным, нравственным и физическим воспитанием значительное место занимает воспитание эстетическое.

Сегодня время настоятельно диктует более раннее эстетическое развитие, поэтому начальная школа должна в наиболее полной мере реализовывать эту задачу. Несмотря на это, в плане эстетического воспитания начальная школа пока играет незначительную роль. По результатам анкетирования более 70 % опрошенных не назвали школу одним из ведущих факторов эстетического воспитания. Почти 90% учителей признали, что у учащихся начальных классов возможность культурно-эстетического развития понижена. А в среднем и старшем звене обучение ориентировано в основном на предметы гуманитарного цикла. В результате для большинства выпускников школы характерен низкий уровень культурного развития, а это приводит к низкому уровню развития всего общества в эстетическом направлении. Отсюда большинство родителей не в состоянии квалифицированно формировать эстетические потребности своих детей, поскольку сами в свое время не были включены в эстетический всеобуч.

Таким образом, существуют явные противоречия между возрастающим статусом эстетического воспитания в деле активизации человеческого фактора повышения духовной культуры и крайне слабым использованием его возможностей в социально-культурном развитии общества.

Эстетическое воспитание на уроках трудового обучения можно рассматривать как формирование специальных творческих способностей младших школьников для развития эстетических взглядов, вкусов, чувств. Эстетическое воспитание не рассматривается в качестве самостоятельного вида воспитания, а выступает стороной всех других видов воспитания. Художественное воспитание выступает высшей, специализированной формой эстетического воспитания. Художественно-эстетическое воспитание в начальных классах проникает во все сферы развития ребенка: умственного, нравственного, трудового и т.д.

В процессе трудового обучения имеются большие возможности для эстетического развития личности. Такие возможности заключены в содержании программного материала, в организации процесса обучения, в его формах и методах. Хотя в программе по трудовому обучению не выделены конкретные эстетические понятия, это не снимает с учителя ответственности за их формирование. Работа над понятиями красоты, гармонии, меры должна осуществляться на каждом уроке трудового обучения. Чтобы научить ребенка понимать и ценить прекрасное, надо самому ребенку "побыть автором". Собственный творческий опыт является лучшим ключом к постижению прекрасного. Таким образом, уроки трудового обучения представляют собой уникальную возможность для формирования у детей основ художественно-эстетической культуры.

Главным помощником в деле художественно-эстетического воспитания личности ребенка на уроках трудового обучения становится сегодня искусство, прежде всего народное искусство, во множестве своих проявлений окружающее любого с ранних лет. Оно поможет восстановить гармонию духовной жизни ребенка, разрушенную формально-логичекими способами изучения и изложения материала, акцентированием внимания на развитие абстрактного, теоретического мышления.

Введение в обучение материалов по декоративно-прикладному искусству позволяет приобщить детей к ценностной народной культуре, к нравственным основам народного миропонимания.

Объект исследования: эстетическое воспитание.

Предмет исследования: эстетическое воспитание в системе работы классного руководителя.

Цель исследования: обобщить опыт работы по организации эстетического воспитания в системе работы классного руководителя.

Задачи исследования:

1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме эстетического воспитания;

2. Выявить уровень художественно-эстетической воспитанности младших школьников;

3. Провести работу по повышению уровня художественно-эстетической воспитанности младших школьников и на этой основе доказать эффективность одной из программ по художественно-эстетическому воспитанию средствами декоративно-прикладного искусства.

1. Аринина Н.Л. Актуальные проблемы эстетического воспитания. - Владимир, 1974.

2. Артёмов Е.С., Чинаева О.П. Некоторые теоретические и практические проблемы эстетического воспитания // Вопросы философии, 1987. - №4, с.36.

3. Бегак Б.А. Воспитание искусством: Для учителей начальных классов. - М.: Просвещение, 1981.

4. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. - М., 1968.

5. Борев Ю. Эстетика. - М., 1988.

6. Бунин В.Р. О художественном воспитании. - Л.: Знание, 1970.

7. Ванслов В.В. Всестороннее развитие личности и виды искусства. - М.: Советский худлжник,1966.

8. Вашкавичене С.С., Забулис Г.К. Роль искусства в развитии личности. - М.: Педагогика, 1992.

9. Внеклассная работа по труду: работа с разными материалами. / Составитель Рукасова А.М. - М.: Просвещение, 1981.

10. Волков И.П. Приобщение школьников к творчеству. - М.: Просвещение ,1982.

11. Волков И.П. Цель одна - дорог много. - М.: Просвещение, 1990.

12. Вопросы теории эстетического воспитания. / Под ред. Апресяна Г.З. - М., 1970.

13. Вяхи-Ильвес Л.Т. Декоративное рисование в школе. - Л., 1960.

14. Гавриловец К.В. Нравственно-эстетическое воспитание школьников. - Минск, 1988.

15. Геронимус Т.М. Информационно-методическое письмо о новой программе трудового обучения для 1-4 классов "Школа мастеров". // Начальная школа. - 1997. - №10. - с.47.

16. Герчук Ю.Я. Что такое орнамент? Структура и смысл орнаментального образа. - М., 1998.

17. Гольдентрихт С.С. О природе эстетического творчества. - М., 1977.

18. Грекова Е.И. Развитие личности ребенка на основах национальной культуры. // Начальная школа. - 1997.- №5.- с.75.

19. Григорьева Г.Г. Игровые моменты в обучении дошкольников изобразительной деятельности: Книга для воспитателей детского сада. - М.: Просвещение, 1995.

20. Гулыга А.В. Что такое эстетика?: Книга для учащихся. - М., 1987.

21. Ильин И.А. История искусства и эстетики. - М.: Искусство, 1983.

22. Кардашов В.Н. Развитие художественно-творческой активности младших школьников в процессе восприятия искусства. / АПН СССР НИИ художественного воспитания. - М., 1990.

23. Кузь В.Г. Школа - центр воспитания. - М.: Педагогика, 1991.

24. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. - Спб.: Акцидент, 1997.

25. Коновалова Е.О. Актуальные проблемы художественного воспитания. //Советская педагогика. - 1991.- №1.- с.27.

26. Конышева Н.М. Воспитание эстетического отношения ребенка к "миру вещей" на уроках трудового обучения. //Начальная школа. - 1993. - №6. - с.18.

27. Конышева Н.М. Обучение и творчество на уроках трудового обучения (эстетика на уроках труда). //Начальная школа. - 1992. - №5-6. - с.41.

28. Конышева Н.М. Программа по трудовому обучению для 1-4 классов начальной школы "Художественный труд" (основы дизайнообразования). //Начальная школа. - 1998. - №10. - с.20.

29. Конышева Н.М. Трудовое обучение в свете новых задач: концепции, программы, методики. //Начальная школа. - 1998. - №7. - с.43.

30. Конышева Н.М. Уроки ручного труда: обучение, воспитание и развитие с первых шагов. //Начальная школа. - 1994. - №1. -с.55.

31. Мелик-Пашаев А.А. Из опыта изучения эстетического отношения к действительности как основы общего эстетического развития. // Вопросы психологии. - 1990. - №5. - с.29.

32. Основы эстетического воспитания. /Под ред. Дремова Л.К. - М., 1975.

33. Система эстетического воспитания школьников. / Под ред. Герасимова С.А. - М., 1983.

34. Харламов И.Ф. Педагогика: Учебное пособие. - М.: Юрист, 1997.

35. Широва А.Н. Приобщение младших школьников к народному искусству лоскутного шитья. // Начальная школа. - 1996. - №3. -с.60.

36. Эстетика. / Под ред. Радугина А.А. - М., 1998.

37. Эстетика: Словарь. / Под ред. Беляева А.А. и др. - М.: Политиздат, 1999.

38. Эстетическое и художественное образование. / Сост. Орлова Е.В. - М., 1991.

39. Эстетическое воспитание школьников: Вопросы теории и методики. /Под ред. Таборидзе М.Д. - М.: Просвещение, 1998.

Примечаний нет.