Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 15 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 3
1. Методы и приемы для развития у детей музыкального восприятия 4
2. Развитие музыкального восприятия на музыкальном занятии 11
3аключение 14
Список использованной литературы 16
|
|
Введение
|
|
Введение
Музыкальное восприятие - сложный, чувственный, поэтический процесс, наполненный глубокими переживаниями, в нем переплетаются сенсорные ощущения музыкальных звуков и красота созвучий, предыдущий опыт и живые ассоциации с происходящим в данный момент, следование за развитием музыкальных образов и яркие ответные реакции на них. Важность музыкально-дидактических пособий и игр в том, что они помогают ознакомить детей в доступной форме с такими относительно сложными понятиями в музыке, как музыкальный жанр, форма музыкального произведения, а также с отдельными средствами музыкальной выразительности и основными свойствами музыкального звука.
Под музыкальным восприятием понимается не только качество восприятия, позволяющее ребенку различать отдельные компоненты музыкальных звуков: высоту, тембр, длительность, силу. Предполагается, что в структуру этих способностей входит качество активного вслушивания, музицирования, обследования детьми музыкальных звуков в их выразительных отношениях, наглядно-действенное ознакомление с музыкальными эталонами. Современное понимание сущности музыкального восприятия формируется в комплексном подходе взаимодействия музыкального восприятия, слуховых ощущений и представлений, действуя одновременно на зрительную, слуховую и двигательную активность, тем самым, способствуя музыкальному развитию в целом.
Цель - применение методов и приемов для развития у детей музыкального восприятия с помощью наглядно-слуховых и наглядно-зрительных, словесных и практических методов музыкального воспитания.
|
|
Список литературы
|
|
Список использованной литературы
1. Асафьев Б.В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании, - М., 2003.
2. Апраксина О.А. Методика развития музыкального восприятия, - М., 2005.
3. Безбородова Л.А., Алиев Ю.Б. Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях, - М.: Изд. центр "Академия", 2002.
4. Головинский Г.Л. О вариативности восприятия музыкального образа // Восприятие музыки: Сб.статей под ред. В. Максимова, - М., 2000.
5. Девятова Т.Н. Звук волшебник Образовательная программа по воспитанию детей старшего дошкольного возраста. Линка - пресс, М., 2006
6. Манакова И. П., Салмина Н. Г. Мир звуков. Свердловск, 2001
7. Михайлова М.А. М.А. Развитие музыкальных способностей детей. Ярославль, 1997
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
На уровень вверх