 |
Выявление структурно-семантических типов, специфических особенностей функционирования артионимов, определение их места в ономастическом пространстве русского языка ( Дипломная работа, 113 стр. ) |
|
Выявление сходств различий языкового сознания у старшеклассников общеобразовательной школы, а также определение уровня коммуникативной грамотности учащихся ( Дипломная работа, 116 стр. ) |
|
Г. У. Лонгфелло "Песнь о Гайавате". Индейские реалии в произведении ( Курсовая работа, 27 стр. ) |
|
Г. У. Лонгфелло "Песнь о Гайавате". Индейские реалии в произведении 51 ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Г. У. Лонгфелло "Песнь о Гайавате". Индейские реалии в произведении 2005-16 ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Г. У. Лонгфелло "Песнь о Гайавате". Индейские реалии в произведении ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Г. У. Лонгфелло "Песнь о Гайавате". Индейские реалии в произведении 51 ( Реферат, 16 стр. ) |
|
ГЕНДЕРНЫЙ АСПЕКТ РУССКИХ И АНГЛИЙСКИХ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ ( Дипломная работа, 93 стр. ) |
|
Глава 2. Понятие слова "Experience" в английском языке. ( Контрольная работа, 22 стр. ) |
|
Глаголы речевой коммуникации как текстообразующие единицы ( Курсовая работа, 27 стр. ) |
|
Грамматическая правильность речи: морфологические и синтаксические нормы ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Грамматические различия британского, австралийского и американского вариантов английского языка ( Курсовая работа, 28 стр. ) |
|
Грамматические свойства вопросов и ответов ( Курсовая работа, 54 стр. ) |
|
ГРАММАТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ ЭКСПЛИКАЦИИ ИТЕРАТИВНОСТИ ( Курсовая работа, 15 стр. ) |
|
Деловое письмо ( Дипломная работа, 48 стр. ) |
|
Деятельность представителей Женевской социологической школы в лингвистике ( Реферат, 23 стр. ) |
|
Джон Апдайк ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
|
Дифференциация итальянского языка по территориальному признаку ( Курсовая работа, 43 стр. ) |
|
Дифференциация итальянского языка по территориальному признаку 2010-43 ( Курсовая работа, 43 стр. ) |
|
Доклад – рецензия по книге А. З. Манфреда «Образование Русско – Французского союза» ( Доклад, 5 стр. ) |
|
Домашнее чтение в обучении английскому языку на среднем этапе его изучения (Белоруссия) ( Курсовая работа, 56 стр. ) |
|
Жаргоны в русском языке ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Задайте все типы вопросов к следующим предложениям ец5242 ( Контрольная работа, 3 стр. ) |
|
Задачи, объект и цели курса сравнительной типологии ( Курсовая работа, 32 стр. ) |
|
Заимствования как переводческая проблема ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 14 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение……………………………………………………………………….3
1. Сущность психолингвистики, как науки…………………………………4
2. История зарождения психолингвистики………………………………….5
3. Становление психолингвистики в СССР…………………………………7
Заключение…………………………………………………………………..12
Список литературы………………………………………………………….14
|
|
Введение
|
|
Многообразие функций языка в обществе и тесный характер его связи с мышлением и с психической деятельностью человека делает весьма гибким взаимодействие языкознания с соответствующими социальными и психологическими науками. Особенно тесны связи языкознания с психологией, что уже в XIX веке вызвало внедрение психологических методов и идей в языкознание. Так появилось психологическое направление в науке о языке. В 50-х годах XX века образовалась новая пограничная с языкознанием наука -психолингвистика.
Она возникла в связи с необходимостью дать теоретическое осмысление ряду практических задач, для решения которых чисто лингвистический подход, связанный прежде всего с анализом текста, а не говорящего человека, оказался недостаточным. Например, в обучении родному, а особенно - иностранному языку; в сфере речевого воспитания дошкольников и логопедии; в проблемах речевого воздействия (особенно - в пропаганде и деятельности средств массовой информации); в судебной психологии и криминалистике. Кроме того, необходима психолингвистика, например, для распознания людей по особенностям их речи, для решения проблем машинного перевода, речевого ввода информации в компьютер и, соответственно, эта наука тесно соприкасается с информатикой.
Именно эти прикладные задачи послужили непосредственным толчком к возникновению психолингвистики и к выделению ее в самостоятельную научную область.
|
|
Список литературы
|
|
1. Белянин В.П. Психолингвистика. Учебник. - М.: МПСИ, 2004. - 232с.
2. Залевская А.А. О Комплексном подходе к исследованию закономерностей функционирования языкового механизма человека. - М., 2003. - 122с.
3. Красных В. Основы психолингвистики и теории коммуникации. - М.: Гнозис, 2001. - 270с.
4. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. - М.: Лань, 2003. - 287с.
5. Радзиховская В.К. Психолингвистика в очерках и увлечениях. Хрестоматия. - М.: АКАДЕМИЯ, 2003. - 464с.
6. Сахарный Л.В. Введение в психолингвистику: Курс лекций. - Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1989. - 306с.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх