Введение…………………………………………………………………… 3

1. Цели и задачи образования. Профессиональное образование……… 4

2. Система среднего профессионального образования Челябинской области………………………………………………………………………..

8

3. Система дополнительного профессионального образования………… 17

Заключение………………………………………………………………….. 19

Литература…………………………………………………………………… 20

Приложение…………………………………………………………………. 21

Сегодня образование призвано обеспечивать сохранение единого культурного образовательного пространства Российской Федерации, поддержания общегосударственного единства и построения России с новыми политическими и экономическими ценностями. В ситуациях кризиса и неопределенности российское образование совмещает решение задач бесперебойного функционирования системы и ее перехода в режим развития.

Исследуя направления развития системы профессионального образования, мы наблюдаем разнонаправленные тенденции: деструктивная тенденция резкого падения ресурсного и финансового обеспечения, ухудшение условий образовательного процесса и некоторые позитивные тенденции диверсификации образования, обновления содержания.

Отдельные проблемы этого направления, представляющие собой составные части общей, исследовались многими учеными.

Проблемам кризиса образования посвящены работы А.Арвида, А.Альбаха, Д.Джонсона, Н.Н.Пахомова, В.Д.Шадрикова и др. Потребность в перестройке образования вызвала ряд публикаций, связанных с общими или частными вопросами государственной политики в области профессионального образования. Это работы - В.М.Зуева, В.Г.Кинелева, В.Я.Савельева, Ю.Г.Татура, В.Е.Шукшунова и др.

Целью данной работы является показать роль и значение профессионального образования в системе образования России.

Задачи работы:

1. Рассмотреть подходы к понятию "образование", виды профессионального образования.

2. Изучить значение профессионального образования.

3. Изучить роль среднего профессионального образования Челябинской области в системе профессионального образования.

1. Болотов В.А., Сериков П.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной парадигме //Педагогика. -2003. -№ 10. -С. 8-14.

2. Компетентностный подход как способ достижения нового качества образования: Материалы для опытно-экспериментальной работы в рамках Концепции модернизации российского образования на периоддо2010 года. М: НФПК. 2002.

3. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 гола//Вестник образования. 2002. -№ 6. -С. 11 -40.

4. Новиков А.М. Профессиональное образование России (перспективы развития). - М., 1997. - 254с.

5. Никиточкина М.В, Современные воспитательные технологии// Среднее профессиональное образование.- 2004.- №5.- С. 21-28.

6. Общая и профессиональная педагогика: Учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности "Профессиональное обучение": В 2-х книгах / Под ред. В.Д. Симоненко, М.В. Ретивых. - Брянск: Изд-во Брянского государственного университета, 2003. - Кн.1 - 174 с.

7. Общие сведения о системе среднего профессионального образования Челябинской области// http://www.minobr74

8. Попова Т.С. Образование как процесс накопления человеческого и культурного капитала// ОНС- 2005.-№2.- С.235-241.

9. Силкина Т.В, Управление качеством образовательного процесса в колледже// Среднее профессиональное образование.- 2005.- №10.- С. 30-31.

Примечаний нет.