|
Человеческая сексуальность -наследственность и среда ( Курсовая работа, 26 стр. ) |
|
Черты личности и структура характера ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
ЧТЕНИЕ КАК УМСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ( Реферат, 21 стр. ) |
|
Что закрепляется в моей памяти и почему?95 ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
Что мешает быть радостным ( Курсовая работа, 27 стр. ) |
|
Что такое мудрость? ( Эссе, 3 стр. ) |
|
Что такое настоящая дружба ( Контрольная работа, 4 стр. ) |
|
Что такое патопсихологический эксперимент и для чего его применяют ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Чувства и их классификация. Эмоциональная жизнь человека. Стресс и борьба с ним ( Контрольная работа, 23 стр. ) |
|
ЧУВСТВЕННЫЕ ФОРМЫ ОСВОЕНИЯ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ. АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
Чувственные формы освоения действительности ( Реферат, 13 стр. ) |
|
ЧУВСТВО ЛЮБВИ КАК ВЫСШАЯ ЭМОЦИЯ ( Контрольная работа, 21 стр. ) |
|
Шкалы психологических измерений - шкала наименований ( Реферат, 9 стр. ) |
|
Шкільне консультування (Украина) ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Школа А.Лурия ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
|
Школа науки о поведении. Преимущества и проблемы ( Реферат, 11 стр. ) |
|
Школа человеческих отношений. Административная школа. Приближение к человеку ( Контрольная работа, 10 стр. ) |
|
Школьная дезадаптация ( Курсовая работа, 67 стр. ) |
|
Школьная тревожность ( Контрольная работа, 36 стр. ) |
|
Школьная тревожность ( Контрольная работа, 8 стр. ) |
|
Школьный тест умственного развития (ШТУР) ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
Шляхи вирішення конфліктів між особистістю і групою (Украина) ( Реферат, 13 стр. ) |
|
Штрихи к портрету больного синдромом посттравматических стрессовых расстройств на примере участников боевых действий в зонах локальных конфликтов у53333 ( Контрольная работа, 6 стр. ) |
|
Э. Фромм о личных качествах Гитлера и Сталина ( Реферат, 14 стр. ) |
|
Эволюция игры и ее роль в формировании психики человека. ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
|
|
|
Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 15 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
Содержание
|
Введение 3
1. Понятие, цели семейного воспитания 5
2. Распределение ролей в семье и модели отношений родителей с детьми 7
3. Проблемы семейного воспитания 9
Заключение 14
Список литературы 15
|
Введение
|
Общеизвестно, что семья оказывает огромное влияние на формирование личности и психологических особенностей человека. Семейное воспитание во многом предопределяет систему потребностей и мотивации взрослого человека, его восприятие окружающего мира, самооценку и адаптационный потенциал, конституирующие профиль личности и впоследствии практически не поддающиеся изменению. В значительной степени именно под влиянием семейного воспитания формируются политические предпочтения, установки в профессиональной деятельности. Поэтому вопрос о целях и ценностях воспитания подрастающего поколения в любом обществе и в любые времена относился к числу самых важных, и ответ на него во многом определял будущее самого общества. В периоды глобальных политических и социокультурных трансформаций эта проблема приобретает особую остроту [2, с. 73.].
Очевидно, что в последние годы в России типичная модель внутрисемейной социализации личности претерпевает изменения, однако достоверных эмпирических данных относительно того, каков конкретный характер этих перемен, фактически нет. Более того, практически отсутствуют точные данные о моделях семейного воспитания, характерных для советской эпохи, - об этом высказываются лишь различные гипотезы. Некоторые исследователи [5, с.24-27] описывают советское семейное воспитание как "тоталитарное", которое базируется на принципах "корчующей" педагогики, основанной на санкциях и запретах и сконцентрированной на воспитании в ребенке, прежде всего послушания и уважения к авторитетам. Другие говорят о "попустительском" стиле воспитания и, соответственно, о стремлении переложить ответственность за этот процесс на государство и его социализирующие институты (детский сад, школу и т.д.). Ясно одно: в современной ситуации, когда государство в значительной мере дистанцировалось от процесса воспитания подрастающего поколения, родители часто оказываются дезориентированными и относительно границ их личной ответственности за воспитание детей, и относительно норм и ценностей, на которые следует ориентироваться.
Целью данной работы является рассмотрение аксиологических аспектов семейного воспитания. В работе поставлены следующие задачи: рассмотрение понятия и целей семейного воспитания, распределение ролей в семье и модели отношений родителей с детьми, а также основные проблемы семейного воспитания.
|
Список литературы
|
1. Аргайл М. Психология счастья. М., 1990.
2. Бедный М.С., "Семья-здоровье-общество", М., 1986.
3. Голод С. И. Стабильность семьи: социологический и демографический аспекты. Л., 1984
4. Жвинклене А. Семейная интеграция как объект исследования // Социологические исследования. 1987. №1. С.72.
5. Каган В.Е. Тоталитарное сознание и ребенок: семейное воспитание // Вопросы психологии. 1992. № 1-2.
6. Клайн В. Как подготовить ребенка к жизни. М.-Л., 1991.
7. Мацковский М. С. Социология семьи: Проблемы теории, методологии и методики. М., 1998.
8. Осипов Г.В., Коваленко Ю.П. "Социология", М., 1998.
9. Плотниекс И. Психология в семье. М.,1991.
10. Смелзер Н.Дж. Социология. // Социологические исследования. №10, 1992, с.79.
11. Солодников В.В. Семья: социологическая и социально-психологическая парадигмы. // Социологические исследования. №6, 1994, с.130.
12. Сысенко В.А. Отцы и дети // Социологические исследования. 1986. №2. С. 100
13. Харчев А.Г., Мацковский М.С. "Современная семья и её проблемы М., 1997.
14. Харчев А.Г. Социалистическая революция и семья. // Социологические исследования. №6, 1994,
|
Примечания:
|
Примечаний нет.
|
|
|