 |
Формулировка гипотезы 6355343 ( Контрольная работа, 6 стр. ) |
|
Формы социального контакта, влияния и восприятия 4 ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Формы и методы взаимодействия психолога-педагога и родителей ( Реферат, 20 стр. ) |
|
ФОРМЫ И МЕТОДЫ ПРОФИЛАКТИКИ АДДИКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ( Дипломная работа, 92 стр. ) |
|
Формы и факторы метеочувствительности ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Формы изменения чувствительности ( Реферат, 21 стр. ) |
|
Формы общественного сознания: экономическое, политическое, правовое, нравственное, религиозное, эстетическое ец422 ( Контрольная работа, 23 стр. ) |
|
Формы организации математического развития дошкольников с нарушениями интеллекта ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Формы проявления стресса в организационном поведении персонала ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Формы проявления тревоги в младшем школьном возрасте и пути ее преодоления ( Курсовая работа, 51 стр. ) |
|
Формы работы психолога с родителями как у нас в России, так и за рубежом ( Курсовая работа, 41 стр. ) |
|
ФОРМЫ СИНТЕЗА ПРЕДСТАВЛЕНИЙ В ПРОЦЕССАХ ВООБРАЖЕНИЯ. ЦЕЛИ ЛИЧНОСТИ И УРОВЕНЬ ПРИТЯЗАНИЙ ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
Франкл и смысл жизни (Белоруссия) ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Фрейд и классический психоанализ ( Курсовая работа, 39 стр. ) |
|
Фрейдизм ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
|
Фрейдизм и неофрейдизм - ( Реферат, 25 стр. ) |
|
ФРЕЙДИЗМ КАК СОЦИАЛЬНАЯ И ФИЛОСОФСКО- АНТРОПОЛОГИЧЕСКАЯ ДОКТРИНА ( Реферат, 22 стр. ) |
|
Фрустрированность и агрессивность ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Функции воображения и его развитие ( Контрольная работа, 7 стр. ) |
|
Функции воображения и его развитие ( Реферат, 12 стр. ) |
|
ФУНКЦИИ ВОСПРИЯТИЯ 899433 ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
ФУНКЦИИ ГРУППОВЫХ НОРМ 90укп ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Функции и виды эмоций у человека ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Функции и виды эмоций у человека ( Курсовая работа, 34 стр. ) |
|
Функции и краткая характеристика воображения, памяти, мышления, внимания как познавательных процессов ( Курсовая работа, 25 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 18 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 4
1. Новорожденность, особенности развития новорожденных 5
2. Психическое развитие новорожденных 9
3. Оценка социального развития новорожденного 11
Заключение 18
Список использованной литературы 19
|
|
Введение
|
|
Новорожденность - возрастной период от рождения до достижения че-тырех-шести недельного возраста, когда происходит первичная адаптация ре-бенка к окружающему миру. У ребенка к моменту рождения оказываются дос-таточно развитыми обоняние, тактильная, болевая, температурная, вестибуляр-ная и кинестетическая чувствительность. В первые же дни жизни фиксируются способности слышать и различать звуки по высоте, тембру и громкости, видеть и различать зрительные стимулы по форме, величине, конфигурации. В этот период происходит настройка ребенка на общение со взрослыми. В конце пер-вого месяца появляется "социальная" улыбка, возникающая в ответ на обраще-ние взрослого.[1, c. 46]
Многие ученые, психологи и неонатологи определяют новорожденность и младенчество как основные периоды развития детей, их успешности или неус-пешности дальнейшего становления.
Поэтому данная проблема актуальна в современном мире. Несмотря на наличие большого количества исследований в данной области, тема до сих пор остается не достаточно раскрытой и существует много проблем.
Поэтому тема нашей работы: "Новорожденность".
Цель работы: проанализировать особенности развития новорожденных детей.
Объект исследования: новорожденность.
Предмет исследования: психическое развитие новорожденного.
Для достижения поставленной цели нами были определены следующие задачи:
1. изучение и анализ литературы по теме исследования;
2. охарактеризовать новообразования новорожденности;
3. проанализировать особенности психического развития новорожден-ных детей;
Методы исследования: анализ литературы, обобщение, систематизация.
|
|
Список литературы
|
|
1. Бауэр Т. Психическое развитие младенца. - М., 1999. - 320 с.
2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 1968.
3. Гальперин П.Я., Запорожец А.В., Карпова С.Н. Актуальные проблемы возрастной психологии. - М., 1978. - 120 с.
4. Запорожец А.В., Величковский Б.М. Психическое развитие младенца. - М., 1979. -270 с.
5. Кантор Г.Н. Реакции младенцев и детей старшего возраста на сложные и новые раздражители/ Изучение развития и поведения детей//Под ред. Л.П. Липситта и Ч.К.Спайкера. - М., 1996. - 160 с.
6. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. - М.,1972. - 562 с.
7. Лисина М.И. Развитие познавательной деятельности детей первого полу-годия жизни/Развитие восприятия в раннем и дошкольном возрасте. - М. 2001, - 152 с.
8. Мещерякова С.Ю. Психологический анализ "комплекса оживления": Канд. дис. - М. - 200 с.
9. Психология развития. - М.: Рост, 2005. - 459 с.
10. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детском возрасте. -М.: Элита, 1994. - 290 с.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх